目 錄
第一章 神奇的力量：“尊重”的教育學(xué)意義 /1
一、從一則故事說(shuō)起 /1
二、什么是尊重 /5
三、“校長(zhǎng)給學(xué)生下跪 ”與“學(xué)生跪著讀書(shū) ”現(xiàn)象 :關(guān)于 “尊重 ”的教育學(xué)反思 / 11
四、尊重的教育 :回歸教育的根本命題 / 15
第二章 我國(guó)關(guān)于“尊重教育”的研究與實(shí)踐 / 20
一、中外學(xué)者專(zhuān)家對(duì) “尊重教育 ”的研究概況 / 20
二、“尊重教育 ”的典型案例分析 / 26
三、以尊重的教育培養(yǎng)受尊重的人 / 31
第三章 教育現(xiàn)代化、城市寄宿制高中與尊重教育 / 37
一、什么是教育現(xiàn)代化 / 37
二、珠江三角洲的教育現(xiàn)代化發(fā)展 / 39
三、現(xiàn)代化寄宿制高級(jí)中學(xué) / 43
四、在現(xiàn)代化寄宿制高中實(shí)施尊重教育具有特殊意義 / 49
第四章 尊重的教育：需要教師的大智慧 / 54
一、教育是一項(xiàng)智慧的事業(yè) / 54
二、“尊重 ”是教育智慧的內(nèi)核 / 59
三、教師需有 “靜待花開(kāi) ”的智慧 / 66
四、教師的智慧體現(xiàn)在創(chuàng)造性勞動(dòng)中 / 70
第五章 把學(xué)生的權(quán)利歸還給學(xué)生 / 75
一、教師剝奪了學(xué)生哪些權(quán)利 / 75
二、寄宿制高中 :深圳學(xué)生自主管理和自主學(xué)習(xí)的思考與實(shí)踐 / 79
三、學(xué)生 “自治實(shí)踐 ”:實(shí)現(xiàn)德育向生活的回歸 / 84
四、典型案例解讀 / 92
第六章 智慧課堂：釋放學(xué)生的智慧 / 98
一、相信學(xué)生能力 ,尊重學(xué)生選擇 / 98
二、有效學(xué)習(xí)和有效教學(xué) :學(xué)生成為知識(shí)的建構(gòu)者 / 103
三、開(kāi)發(fā)研究性學(xué)習(xí)課程 ,推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)方式改革 / 111
第七章 實(shí)行教育民主，形成尊重的學(xué)校文化 / 116
一、教育民主與尊重的學(xué)校文化 / 116
二、尊重的力量源自行動(dòng) / 124
三、現(xiàn)代化寄宿制高中的社會(huì)責(zé)任 / 132
附錄 鄧世平 :尊重應(yīng)成為教育的常態(tài) / 141
參考文獻(xiàn) / 147
