雖然，小說寫作是一種專業(yè)性的寫作實踐活動，而小說研究則是一種小說批評的理論實踐活動。但是，小說寫作和小說研究又是相對獨立而義同構互動的。這不僅因為兩者的對象都是小說，還在于，兩者都是一種創(chuàng)造性的文學實踐活動，都能以各自的方式互相啟發(fā)和共同推進小說的寫作和批評。遺憾的是，在我國文學界，小說寫作與小說研究并沒有處于一種良性互動的關系之中。一方面，寫作小說的人缺乏必要的小說研究知識，甚至諱言小說寫作技巧；另一方面，研究小說的人并不關心小說寫作技巧，只是滿足于有關小說作品的抽象思辨或理論分析。于是，小說作者光憑自己的寫作經(jīng)驗從事小說寫作，而小說研究者也熱衷于小說理論的問題，以至于小說寫作與小說研究之間形成了一道無形的藩籬。我們認為，造成這一狀況的原因雖然很多，然而主要的癥結在于，人們往往在小說作者與小說作家之間簡單地畫上等號，并將小說寫作技巧局限于作家的小說創(chuàng)作經(jīng)驗。因此，如何拆除阻隔在小說寫作與小說研究之間的藩籬，使小說寫作者與小說研究者能夠共享小說寫作與小說研究中的創(chuàng)造性成果，攜手推進我國小說寫作實務和小說批評理論的發(fā)展，無疑是我國文學界面臨并需要應答的時代課題。

前言

章　故事虛構

　節(jié)　故事的創(chuàng)意構思　

　第二節(jié)　寫作小說

　第三節(jié)　小說寫作的技能培養(yǎng)

　第四節(jié)　故事虛構習題　

第二章　情節(jié)設計

　節(jié)　情節(jié)線索

　第二節(jié)　敘事方式

　第三節(jié)　敘事序列

　第四節(jié)　敘事成規(guī)

　第五節(jié)　情節(jié)設計習題

第三章　人物塑造

　節(jié)　人物類型

　第二節(jié)　人物結構

　第三節(jié)　人物轉(zhuǎn)型

　第四節(jié)　人物塑造習題

第四章　環(huán)境描寫

　節(jié)　環(huán)境的結構層次

　第二節(jié)　環(huán)境與人物

　第三節(jié)　環(huán)境與情節(jié)

　第四節(jié)　環(huán)境描寫習題

第五章　視角調(diào)控

　節(jié)　客觀視角與主觀視角　

　第二節(jié)　外視角與內(nèi)視角

　第三節(jié)　限知視角與全知視角

　第四節(jié)　視角調(diào)控習題

第六章　聲音配置

　節(jié)　兩種敘述聲音的基本表達方式

　第二節(jié)　兩類聲音的復調(diào)配置

　第三節(jié)　含混與反諷：聲音配置的修辭方式

　第四節(jié)　聲音配置習題

后記