學(xué)生從少年逐步走向青年，思想、感情都趨于復(fù)雜，這是接觸現(xiàn)代詩的*時(shí)期。因此，本卷以現(xiàn)代詩的閱讀與鑒賞為中心，分別展示現(xiàn)代詩的多義性、風(fēng)格和抒情方式的多樣性，以及現(xiàn)代詩的結(jié)構(gòu)和層次。除導(dǎo)讀之外，還編選了有關(guān)的分析、討論文章，以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩歌的理解逐漸進(jìn)入詩學(xué)的層面，在感性的激發(fā)之外，也多一些理性的沉思。

高中卷我們也設(shè)置了“中國(guó)古詩詞鑒賞”部分，試圖引導(dǎo)學(xué)生從中國(guó)古詩詞的特點(diǎn)入手，去鑒賞中國(guó)傳統(tǒng)詩歌。每首詩后面，都附錄了研究專家精到的點(diǎn)評(píng)和相應(yīng)的閱讀提示，目的不僅是幫助學(xué)生理解詩本身，更提供鑒賞方法，以便學(xué)生能夠舉一反三。

總序：讓詩歌伴隨一生(錢理群)

上編 現(xiàn)代詩鑒賞

　序 寫給本卷的讀者

　單元 圓寶盒(現(xiàn)代詩的多義性)

　 圓寶盒(卞之琳)

　 秋(杜運(yùn)燮)

　 黃昏(駱一禾)

　 犀牛走動(dòng)(南野)

　 菠菜(臧棣)

　 波浪的一個(gè)曲面(簡(jiǎn)寧)

　 步入(弗羅斯特)

　 二月(帕斯捷爾納克)

　 挖掘(希尼)

　第二單元 春之舞(風(fēng)格)

　 天狗(郭沫若)

　 聞一多先生的書桌(聞一多)

　 十二月十九夜(廢名)

　 五月(穆旦)

　 春之舞(多多)

　 終端機(jī)(林耀德)

　 女兒(黃燦然)

　 煩悶(之二)(波德萊爾)

　 兩只梨的研究(史蒂文斯)

　第三單元 一支歌(韻律)

　 我從CAFE中出來(王獨(dú)清)

　 冰湖坼裂?圣山?圣火(昌耀)

　 亞洲銅(海子)

　 悟雨(西渡)

　 小鎮(zhèn)的薩克斯(朱朱)

　 在路易斯安那我看見一株活著的橡樹正在生長(zhǎng)(惠特曼)

　 一支歌(塞弗爾特)

　 瘋狂的石榴樹(埃利蒂斯)

　第四單元 照相簿(抒情方式)

　 詩三首對(duì)讀

　 蛇(馮至)

　 一個(gè)小農(nóng)家的暮(劉半農(nóng))

　 我用殘損的手掌(戴望舒)

　 鹿的角枝(昌耀)

　 明月降臨(韓東)

　 照相簿(張曙光)

　 豹(里爾克)

　 魚(畢曉普)

　第五單元 諾日朗(結(jié)構(gòu)層次)

　 春(穆旦)

　 蠶馬(馮至)

　 雨景(朱湘)

　 諾日朗(楊煉)

　 雪落在中國(guó)的土地上(艾青)

　 雪的教育(?？?

　 荒原(節(jié)選)(艾略特)

　 黑馬(布羅茨基)

下編 中國(guó)古詩詞鑒賞

　序 寫給本卷的讀者

　單元 涵泳諷誦

　 涉江(屈原)

　 八聲甘州(柳永)

　 [雙調(diào)]沉醉東風(fēng)(關(guān)漢卿)

　 登金陵雨花臺(tái)望大江(高啟)

　第二單元 想象還原

　 新城道中二首(其一)(蘇軾)

　 踏莎行(歐陽修)

　 踏莎行(秦觀)

　 綺懷十六首(其十五)(黃景仁)

　第三單元 知人論世

　 橘頌(屈原)

　 擬行路難(其六)(鮑照)

　 登柳州城樓寄漳、汀、封、連四州(柳宗元)

　 定風(fēng)波(蘇軾)

　第四單元 以意逆志

　 買花(白居易)

　 過松源，晨炊漆公店六首(其五)(楊萬里)

　 水龍吟?登建康賞心亭(辛棄疾)

　 西郊落花歌(龔自珍)

　第五單元 咬文嚼字

　 詠懷八十二首(其一)(阮籍)

　 夜歸鹿門山歌(孟浩然)

　 戲答元珍(歐陽修)

　 登快閣(黃庭堅(jiān))

　 蘇幕遮(周邦彥)

　第六單元 求同探異

　 燕歌行(高適)

　 南鄉(xiāng)子?邢州道上作(陳維崧)

　 長(zhǎng)相思(納蘭性德)

　 [正宮]醉太平?譏貪小利者(無名氏)

　 [般涉調(diào)]哨遍?高祖還鄉(xiāng)(睢景臣)

　第七單元 多元解讀

　 黍離(《詩經(jīng)》)

　 行行重行行(《古詩十九首》)

　 疏影(姜夔)