本書為套書中的一本，適用于幼兒園大班。本書聚焦符合兒童發(fā)展和特點(diǎn)的優(yōu)質(zhì)繪本資源的篩選、閱讀指導(dǎo)、表達(dá)創(chuàng)作、活動(dòng)實(shí)踐等核心問題，從幼兒園小班為起點(diǎn)，學(xué)齡前三個(gè)年級(jí)逐級(jí)遞進(jìn)，自成體系；在此基礎(chǔ)上，勾連小學(xué)教育的要求，注重幼小銜接、學(xué)生發(fā)展的自然過渡。

本書是針對(duì)幼兒園大班教師春季學(xué)期使用的教本，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為依據(jù)，結(jié)合3-6歲幼兒身心、認(rèn)知、思維、情感、社會(huì)性發(fā)展的特點(diǎn)，選用匹配的繪本圖書資源，展開豐富的活動(dòng)方案設(shè)計(jì)，給幼兒園教師提供參考和指導(dǎo)。

姚穎，女，北京師范大學(xué)教育學(xué)部副教授，碩士生導(dǎo)師，博士。

馬映華，青海省六一幼兒園園長、黨支部書記，高級(jí)教師，青海省學(xué)前教育省級(jí)專家?guī)鞂＜摇?p/>

李君玲，青海省六一幼兒園副園長，高教教師，青海師范大學(xué)專業(yè)學(xué)位碩士研究生指導(dǎo)教師。

第一階段：初步感受句子

活動(dòng)一：學(xué)說完整話——《大衛(wèi)，不可以》

活動(dòng)二：請(qǐng)求與回應(yīng)——《林桃奶奶的桃子樹》

活動(dòng)三：句子問答——《閃電魚尼克》

第二階段：學(xué)習(xí)復(fù)雜句式

活動(dòng)四：句子并列關(guān)系——《點(diǎn)！點(diǎn)！點(diǎn)！》

活動(dòng)五：句子承接關(guān)系——《我的幸運(yùn)一天》

活動(dòng)六：句子轉(zhuǎn)折關(guān)系——《別讓太陽掉下來》

活動(dòng)七：句子條件關(guān)系——《遲到的理由》

活動(dòng)八：句子假設(shè)關(guān)系——《將來有一天》

活動(dòng)九：句子因果關(guān)系——《媽媽的紅沙發(fā)》

第三階段：語言的綜合運(yùn)用

活動(dòng)十：連貫講述——《烏龜一家去看?！?p/>

活動(dòng)十一：完整表達(dá)——《一個(gè)人的小》

附錄：精讀繪本書目

作為一種教育教學(xué)資源，現(xiàn)在“小圭璋”整體閱讀系列叢書的出版，不但能夠促使教師、家長和更多的成年人更加有效地閱讀和運(yùn)用繪本，而且還會(huì)大大地提高繪本及其閱讀的價(jià)值和作用，能夠更好地推動(dòng)孩子們閱讀力和學(xué)習(xí)力的整體提升，也更有助于推動(dòng)繪本創(chuàng)作及出版事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展， 無疑也是助力于全民閱讀和提升國民素質(zhì)的大好事。

——聶震寧

1.一套潛心編寫3年，集全國優(yōu)質(zhì)教研力量，依據(jù)最新課標(biāo)和教材，突出“四會(huì)一本”理念，促進(jìn)“五育協(xié)同”發(fā)展的作品，讓孩子在“美讀美繪”中每讀每會(huì)。

2.本書具有很強(qiáng)的的指導(dǎo)作用，以繪本為媒介，展開閱讀、思考、表達(dá)、實(shí)踐等多方面設(shè)計(jì)，對(duì)提升孩子核心素養(yǎng)具有積極向上的作用。

活動(dòng)一:實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)名稱規(guī)則活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒知道在游戲和比賽中都需要規(guī)則。

⒉.理解規(guī)則是為了我們的集體活動(dòng)更公平、更有序地完成而設(shè)立的，培養(yǎng)幼兒自覺遵守規(guī)則的意識(shí)。

3.幼兒樂于參與活動(dòng)，能用完整的語言清楚地表達(dá)討論結(jié)果，并對(duì)共同制訂游戲規(guī)則充滿興趣。

教學(xué)建議

1.在活動(dòng)中，教師組織幼兒觀看蘇炳添比賽的視頻，從而了解田徑比賽中的規(guī)則。讓幼兒就“假如不遵守規(guī)則，將會(huì)是什么樣的結(jié)果”進(jìn)行討論，并用完整的語言清楚地說出討論結(jié)果，從而理解規(guī)則的重要性。

⒉通過活動(dòng)，幼兒能明白在任何比賽中只有所有的運(yùn)動(dòng)員都遵守了比賽的規(guī)則，才會(huì)是一場公平公正的比賽;懂得在學(xué)校的各項(xiàng)比賽中也要遵守規(guī)則。