《課本里的中國》以文化為經(jīng)，以地理為緯，以34個省級行政區(qū)為原點(diǎn)，別具匠心地將中小學(xué)語文課本里的詩文畫作串聯(lián)、歸納起來，并進(jìn)行系統(tǒng)的梳理和深入淺出的分析。每一篇文章展現(xiàn)一個省區(qū)，集中圍繞各省區(qū)的地理環(huán)境、歷史文化、時代風(fēng)貌，從“紅色”（革命文化傳統(tǒng)）、“綠色”（生態(tài)文明）、“古色”（優(yōu)秀傳統(tǒng)文化）等方面切入，緊密結(jié)合教材中所選篇目的內(nèi)容進(jìn)行描述的同時，“思接千載，視通萬里”，聯(lián)系新時期社會主義建設(shè)的時代精神和風(fēng)采挖掘各省區(qū)開拓奮進(jìn)的精神內(nèi)涵。

本書以全新的形式闡釋中國各地的特色風(fēng)景與精神文明，彰顯中國文化的博大精深、勾勒神州大地的壯美，是一部新時代的地理志，也是一曲新時代的精神贊歌，再次喚起人們共同的文化記憶，激起人們對祖國的深厚感情和由衷熱愛，是以人文地理開掘傳統(tǒng)文化寶藏的好方式。

《課本里的中國》編寫組，編委成員畢玉才、郭冠東、閆匯芳等。

畢玉才，光明日報全媒體總編室主任、攝影美術(shù)部副主任，高級記者；

郭冠東，光明日報攝影美術(shù)部編輯、人文地理版主編；

閆匯芳，光明日報攝影美術(shù)部編輯、人文地理版副主編。

課本里的北京

課本里的天津

課本里的河北

課本里的山西

課本里的內(nèi)蒙古

課本里的遼寧

課本里的吉林

課本里的黑龍江

課本里的上海

課本里的江蘇

課本里的浙江

課本里的安徽

課本里的福建

課本里的江西

課本里的山東

課本里的河南

課本里的湖北

課本里的湖南

課本里的廣東

課本里的廣西

課本里的海南

課本里的重慶

課本里的四川

課本里的貴州

課本里的云南

課本里的西藏

課本里的山西

課本里的甘肅

課本里的青海

課本里的寧夏

課本里的新疆

課本里的香港

課本里的澳門

課本里的臺灣

前言

課本，即教科書，是民族智慧和文化延續(xù)的載體，是一代又一代青少年接受知識的主要來源，也是塑造其精神品格的重要模具。習(xí)近平總書記在給人民教育出版社老同志的回信中指出：“百年大計，教育為本。希望人民教育出版社緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)，堅持正確政治方向，弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，推進(jìn)改革創(chuàng)新，用心打造培根鑄魂、啟智增慧的精品教材，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人、建設(shè)教育強(qiáng)國作出新的更大貢獻(xiàn)。”

教育改革的實施，教育目標(biāo)的實現(xiàn)，乃至培根鑄魂、立德樹人的教育根本任務(wù)的完成都要靠教材來落實，而語文課本則是學(xué)校為基礎(chǔ)教育階段孩子提供的“精神主食”，這一“主食”將影響孩子們一生的精神趣味和精神品位。中小學(xué)語文課本里有許多名篇佳作和經(jīng)典詩文，它們大都源自我國悠久的歷史，源自我國遼闊大地上的壯麗山河，源自我國多民族燦爛的文化。它們對一代代學(xué)子產(chǎn)生了銘心刻骨、歷久彌新的影響。也許在最初學(xué)習(xí)、背誦這些詩文時，對于學(xué)生們來說，還只是一種字詞句章的學(xué)習(xí)或者純文學(xué)的學(xué)習(xí)，而一旦這些文字通過記憶進(jìn)入他們的內(nèi)心，隨著歲月的增長，就如同一顆顆優(yōu)質(zhì)的種子，總會在人生的某個時刻萌發(fā)、生長、綻放，到那時，詩文中深刻的哲理、優(yōu)美的意境、高遠(yuǎn)的追求，就會內(nèi)化于心、外化于行，從而深刻、持久地影響他們的人生。

《光明日報》人文地理版近年來推出“課本里的中國”系列專欄報道，以我國中小學(xué)語文教材為元素，以省區(qū)市為單元，以地理和人文為主線，將各地的歷史典故、人物、詩詞篇章等內(nèi)容別具匠心地串聯(lián)、歸納起來，并進(jìn)行系統(tǒng)梳理和深入淺出的闡釋，用這種新穎的形式，以點(diǎn)帶面地喚起了人們兒時在教室里、課堂上留下的美好記憶，激發(fā)起廣大讀者對祖國、對家鄉(xiāng)的深厚情感和由衷向往。

為了使讀者更全面系統(tǒng)地了解語文課本里的偉大祖國和美麗家鄉(xiāng)， 我們以人民教育出版社出版的統(tǒng)編語文教材為主要素材，將我國各省區(qū)市為單位的共34篇“課本里的中國”系列文章重新編輯并結(jié)集出版，以饗讀者。

在欄目采寫和本書編輯過程中， 我們得到了人民教育出版社的大力支持，在此表示誠摯的謝意。本書的成功出版，離不開廣西師范大學(xué)出版社相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和編輯的關(guān)心和支持， 在此我們謹(jǐn)致以深深的敬意。

鑒于編者水平有限，疏漏之處在所難免，敬請廣大讀者批評指正。

編? 者

2022年7月

無

無

1．精美短小的散文形式——不僅適合中小學(xué)學(xué)生閱讀，而且適合成年人閱讀和收藏，打造親子共讀時光。

2.厚重的思想內(nèi)涵——根植于中小學(xué)語文課本，但從課本中跳脫出來，以地理為把手，梳理出各地獨(dú)具特色、博大精深的人文文化。

3.設(shè)計精美的內(nèi)文——精美板式與插圖交相輝映，不光有閱讀價值，更有收藏價值。

4.獨(dú)出心裁的篇章構(gòu)建——用祖國山河排篇布局，帶領(lǐng)孩子從另一個角度認(rèn)識課本，觸摸祖國，提升中小學(xué)生對語文閱讀、學(xué)習(xí)的興趣。

課本里的北京

70年前，一個偉大的聲音在這里宣告“中國人民從此站起來了”，中華民族開始走上實現(xiàn)偉大復(fù)興的壯闊道路；70年后，新時代的聲音在這里回蕩，社會主義中國巍然屹立在世界東方，“中國的明天必將更加美好”。

這里是北京，她所走過的70年，始終與中華人民共和國的發(fā)展同頻共振、同向同行。

認(rèn)識北京有很多途徑，走進(jìn)課本里的北京，仿佛置身一座大觀園中，豐富、活潑、親切、講究。細(xì)細(xì)品味，這一篇篇課文都與北京作為中國的政治中心、文化中心、科技創(chuàng)新中心和國際交往中心的定位不謀而合。

每天，當(dāng)?shù)谝豢|朝陽照在天安門前華表上的時候，我們的國家將以一種特有的莊嚴(yán)儀式開啟晨光——

“雄壯的《中華人民共和國國歌》奏響了！嘹亮的樂曲聲在天安門上空回蕩。鮮艷的五星紅旗迎風(fēng)展開，千萬雙眼睛追隨著冉冉上升的國旗熱淚盈眶！一秒， 兩秒……兩分零七秒，國旗升到了旗桿頂端，太陽也躍出了地平線。國旗像一朵紅霞和太陽一同升起來了！”（《國旗和太陽一同升起》，景山版語文三年級下冊）

縱觀世界，還沒有哪個國家的升旗儀式像這樣令人心潮澎湃，哪怕你日日從此路過，也會天天飽含感動。通宵無眠的等候，為的是能離國旗近一些、再近一些。這是每一個中國人，與祖國心連心的方式。

在國旗升起的一剎那，每個人的思緒都會不由得沿著時光上溯，仿佛70年前的一幕從來不曾離去。

“1949年 10月 1日， 中華人民共和國中央人民政府成立，在首都北京舉行典禮……樂隊奏起了中華人民共和國國歌——《義勇軍進(jìn)行曲》。正是這戰(zhàn)斗的聲音，曾經(jīng)鼓舞中國人民為新中國的誕生而奮斗?！保ā堕_國大典》，部編版語文六年級上冊）

國歌奏畢，莊嚴(yán)的天安門廣場上，鮮艷的五星紅旗迎風(fēng)招展。剎那間，每個人的家國情懷都隨同國旗一起，升到了心的頂端。

在轉(zhuǎn)身的那一刻，很多人又停住了腳步。一座雄偉的豐碑，頓時映入眼簾。

“它像頂天立地的巨人一樣矗立在廣場南部，和天安門遙遙相對， 在遠(yuǎn)處就可以看到毛主席親筆題寫的‘人民英雄永垂不朽’8個金色大字?！保ā度嗣裼⑿塾来共恍唷?，蘇教版語文七年級下冊）

紀(jì)念碑上，一幅幅精致的浮雕，讓人們仿佛置身風(fēng)云激蕩的歷史歲月，無聲地告訴我們，中國道路來之不易，必須倍加珍惜。

我們還在課本里發(fā)現(xiàn)了一篇不是寫北京，但依然有必要入選“課本里的北京”的文章。

“二十日夜起，長江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線，渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區(qū)，二十四小時內(nèi)即已渡過三十萬人?！保ā度嗣窠夥跑姲偃f大軍橫渡長江》，部編版語文八年級上冊）

《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》是毛澤東同志親自為渡江戰(zhàn)役撰寫的一篇新聞報道。這篇文章的誕生地，就在北京香山的雙清別墅。

作為一座有著3000多年建城史、860多年建都史的著名古都，北京始終是中華文明源遠(yuǎn)流長的偉大見證者。

“從北京出發(fā)，不過一百多里就來到長城腳下。這一段長城修筑在八達(dá)嶺上，高大堅固，是用巨大的條石和城磚筑成的?！保ā堕L城》，人教版語文四年級上冊）

作為人類建筑史上的奇跡，長城承載著中國人的勤勞和智慧。長城更是中華民族精神的象征，歷來被視為中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化最完整的代表。美國前總統(tǒng)尼克松登上長城后也感嘆，沒有一個偉大的民族，造就不出偉大的長城。

“讓我們蕩起雙槳，小船兒推開波浪，海面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻?！保ā蹲屛覀兪幤痣p槳》，景山版語文三年級下冊）

“她家坐落在北運(yùn)河岸上，門口外就是大河……他這個人好說大話，自吹站在通州東門外的北運(yùn)河頭，抽一個響脆的鞭花，借著水音，天津海河邊上都震耳朵。”（《蒲柳人家（節(jié)選）》，部編版語文九年級下冊）

今天，長城文化帶、大運(yùn)河文化帶、西山永定河文化帶環(huán)繞京城。東城、西城核心區(qū)內(nèi)，千年古都的歷史文化基因不斷得到彰顯。

“昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。向東遠(yuǎn)眺，隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔?！保ā额U和園》，人教版語文四年級上冊）

“圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣；有象征著熱鬧街市的‘買賣街’，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野……漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝；流連其間，仿佛置身在幻想的境界里?！?0月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園內(nèi)放火。大火連燒三天，煙云籠罩了整個北京城。我國這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化為一片灰燼?！保ā秷A明園的毀滅》，部編版語文五年級上冊）

從輝煌到湮滅再到浴火重生，一部“三山五園”的歷史，恰是這個國家一百多年榮辱的真實寫照。今天，讓“三山五園”煥發(fā)新時代的榮光，已然成為北京建設(shè)全國文化中心，增強(qiáng)和彰顯文化自信的題中之義。

古都北京有著雍容大氣的一面，也有著靜謐芬芳的一面。無數(shù)名家大賢徜徉其間，留下幾多回憶。比如，聯(lián)結(jié)季羨林先生與北京的兩座園子，皆是“出故事”的所在。

“春水盈塘、綠柳垂絲，一片旖旎的風(fēng)光……水面上看到的是荷花的綠肥、紅肥……綠蓋擎天，紅花映日，把一個不算小的池塘塞得滿而又滿，幾乎連水面都看不到了?！保ā肚逄梁身崱罚睅煷蟀嬲Z文八年級下冊）

“昨天晚上，我走過校園。四周一片寂靜，只有遠(yuǎn)處的蛙鳴劃破深夜的沉寂，黑暗仿佛凝結(jié)了起來，能摸得著，捉得住……未名湖綠水滿盈，不見一條皺紋，宛如一面明鏡?！保ā洞簼M燕園》，景山版語文五年級下冊）

北京時尚，卻不失傳統(tǒng)；北京發(fā)達(dá)，從不缺風(fēng)韻。北京人特有的對于鄉(xiāng)愁的“講究”，浸潤在城市的每一寸肌理之中。這些特有的氣質(zhì)和追求，也是對北京城市品格的最好注解。比如，對傳統(tǒng)節(jié)日淋漓盡致的熱愛。

“照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多在臘月的初旬就開始了……小孩子們特別愛逛廟會，為的是有機(jī)會到城外看看野景，可以騎毛驢，還能買到那些新年特有的玩具?！保ā侗本┑拇汗?jié)》，人教版語文六年級下冊）

今天的北京，追求歷史文脈與生態(tài)環(huán)境的相互交融。森林覆蓋率是70年前的30多倍，綠色愈發(fā)成為北京的城市底色。一座水清岸綠、森林環(huán)繞的生態(tài)宜居城市，日漸清晰。

“在北京，在喧鬧繁忙的三環(huán)路旁邊，居然有野生的小松鼠……其實，仔細(xì)觀察，能發(fā)現(xiàn)，一年四季，有許多品種的鳥會輪流光顧我們這個大院子?！保ā抖际芯`》，蘇教版語文八年級上冊）

今天的北京，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得到創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，傳統(tǒng)戲曲成為新的時尚，燕京八絕等受到年輕人追捧，不斷彰顯著“首都風(fēng)范、古都風(fēng)韻、時代風(fēng)貌”的鮮明底色。

“不說那天壇的明月，北海的風(fēng)，盧溝橋的獅子，潭柘寺的松。唱不夠那紅墻黃瓦的太和殿，道不盡那十里長街臥彩虹。只看那紫藤、古槐、四合院，便覺得甜絲絲、脆生生，京腔京韻自多情?！保ā豆枢l(xiāng)是北京》，北京版語文四年級上冊）

今天的北京， 歷史文化保護(hù)與城市的有機(jī)更新默契銜接，既是保有古都風(fēng)貌的現(xiàn)代化大城市， 又是擁有世界文化遺產(chǎn)最多的城市。

“在北京城的中心，有一座城中之城，這就是紫禁城?，F(xiàn)在人們叫它故宮，也叫故宮博物院。這是明清兩代的皇宮，是我國現(xiàn)存的最大最完整的古代宮殿建筑群，有近六百年歷史了?！保ā豆蕦m博物院》，部編版語文六年級上冊）

今天的北京，中軸線申遺和老城復(fù)興受到極大關(guān)注，胡同和四合院、會館、名人故居等歷史建筑的文脈之蔭滴灌人心，處處是“老北京新氣象，老胡同新生活”的生動寫照。

“雕梁畫棟的大樓金碧輝煌，門前那塊黑底金字的陳年老匾泛著輝光……福聚德已是赫赫揚(yáng)揚(yáng)，名噪京師?！保ā短煜碌谝粯牵ü?jié)選）》，部編版語文九年級下冊）

今天的北京，古都文化、紅色文化、京味文化、創(chuàng)新文化深度融合，正在成為傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明交相輝映的魅力之城，并朝著世界文化名城、世界文脈標(biāo)志闊步前行。

“走遍了南北西東，也到過了許多名城。靜靜地想一想，我還是最愛我的北京！”（《故鄉(xiāng)是北京》，北京版語文四年級上冊）

文 / 董城?王海興?徐蕾

2019 年 12 月 15 日