序言
隨著時代發(fā)展，家長對于學(xué)齡前孩子的教育需求日益增加。尤其是在孩子上小學(xué)之前，“幼小銜接”這幾個字讓很多家長倍感壓力。家長一邊害怕孩子上小學(xué)后會輸在起跑線上，一邊又擔(dān)心超前學(xué)習(xí)會透支孩子對知識的興趣。我們認為，科學(xué)的幼小銜接并不是讓孩子把一年級課本從頭到尾學(xué)一遍，而是讓孩子在意識、思維、方法和習(xí)慣上進行有效銜接。
數(shù)學(xué)是三大主要科目之一，學(xué)好數(shù)學(xué)對孩子的未來發(fā)展至關(guān)重要?？墒?，有的家長可能會疑惑，數(shù)學(xué)起步有什么難的？不就是數(shù)數(shù)和算數(shù)嗎？其實，學(xué)數(shù)學(xué)不只是為了數(shù)數(shù)和算數(shù)，它需要加入思維訓(xùn)練和能力培養(yǎng)，最終讓孩子學(xué)會用數(shù)學(xué)思維看待問題，并且學(xué)會解決問題。
所以，我們并不是把數(shù)學(xué)當(dāng)應(yīng)試學(xué)科來教授，而是區(qū)別于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課程，幫孩子建立起能受益終生的數(shù)學(xué)思維，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成果遷移到生活實踐中去，真正讓數(shù)學(xué)服務(wù)于生活。
關(guān)于這套書
“入學(xué)早準(zhǔn)備—給孩子的數(shù)學(xué)思維啟蒙課”是一套科學(xué)、系統(tǒng)的數(shù)學(xué)思維啟蒙書。共四冊，分別是《數(shù)感運算》《空間想象》《邏輯推理》《益智游戲》，滿足孩子從幼兒園到小學(xué)在數(shù)學(xué)上的銜接需求。
編寫這套書的初衷
根據(jù)我國《3~6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》及近代著名兒童心理學(xué)家皮亞杰的認知發(fā)展理論，6 歲是兒童思維發(fā)展的黃金啟蒙期，思維啟蒙已經(jīng)成為幼小銜接的“剛需”。
學(xué)齡前正是孩子從形象思維過渡到抽象思維的時候，而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更需要抽象思維。有的家長認為孩子學(xué)數(shù)學(xué)沒天賦，這很可能是因為一開始就沒有給孩子建立數(shù)感的概念，讓孩子缺失了從形象到抽象的聯(lián)結(jié)過程。
這個時候，思維啟蒙的優(yōu)勢就凸顯出來了。思維啟蒙與生活情境的結(jié)合更緊密，學(xué)習(xí)難度相對較低，強調(diào)知識在生活中的應(yīng)用，學(xué)習(xí)內(nèi)容也從相關(guān)知識點和解題技巧的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向相關(guān)能力的培養(yǎng)，包括數(shù)感能力、空間能力、測量能力、合理假設(shè)、邏輯與因果關(guān)系以及分析、解決問題的能力。遵循孩子的思維發(fā)展規(guī)律，抓住孩子的數(shù)感培養(yǎng)期，孩子上小學(xué)后學(xué)數(shù)學(xué)會輕松很多。
這套書的教研團隊是誰
這套書的教研團隊專家來自中國科學(xué)院等國內(nèi)一流學(xué)府，專業(yè)背景涵蓋數(shù)學(xué)、科學(xué)史、信息與計算科學(xué)、人文社科、學(xué)前教育、兒童心理學(xué)等多個學(xué)科，核心教研老師平均從事教研工作十多年，經(jīng)驗豐富，堅持踐行 STEAM 教學(xué)設(shè)計理念，更專注于孩子的個性發(fā)展。
所以，這套書的內(nèi)容設(shè)計都是用生活元素引入數(shù)學(xué)知識，幫孩子用數(shù)學(xué)思維認識生活、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，提高孩子的自主學(xué)習(xí)能力。
每一課是如何設(shè)計編排的？
依據(jù)著名教育學(xué)家和心理學(xué)家加德納的多元智能理論，每一課設(shè)置六大模塊，循序漸進地引導(dǎo)兒童習(xí)得數(shù)學(xué)思維知識，同時培養(yǎng)相應(yīng)智能。
加德納認為：人類思維和認識的方式是多元的，人類智能至少可以分為八個范疇：言語語言智能、數(shù)理邏輯智能、視覺空間智能、身體運動智能、音樂律動智能、人際交往智能、自我認知智能和自然觀察智能。六大模塊均對應(yīng)八個智能的培養(yǎng)方向。
1. 情景問題
每課開頭用一幅有趣的插畫創(chuàng)設(shè)不同的故事情景以引出問題，可以激發(fā)孩子探索的興趣，幫助孩子進行思維構(gòu)建，為后面分析和解決問題做準(zhǔn)備。
2. 分析問題
本模塊有兩道例題，對應(yīng)前面的“情景問題”，孩子可以先看圖讀題、思考問題，然后通過圖解 + 文字的方式了解解題思路，得到正確答案，最后在“知識總結(jié)”模塊復(fù)盤每課所學(xué)的知識點或者思維方法。
3. 基礎(chǔ)練習(xí)
本模塊共設(shè)置四道基礎(chǔ)練習(xí)題，孩子通過答題來檢驗自己的學(xué)習(xí)成果。
4. 難度升級
本模塊共設(shè)置兩道難度遞增的進階練習(xí)題，孩子可以繼續(xù)挖掘自身潛力，進一步提升思維力。
5. 知識拓展
本模塊的內(nèi)容與每一課的知識點相呼應(yīng)，包含兒歌童謠、傳統(tǒng)故事、成語故事、地理知識、人文百科、互動任務(wù)等。孩子可以通過“動眼觀察 + 動耳傾聽 + 動手操作 +動腦思考”，實現(xiàn)多感官協(xié)同運作，打造學(xué)習(xí)與思維的閉環(huán)。
6. 家長園地
這個模塊專為家長設(shè)置，幫助孩子培養(yǎng)好習(xí)慣、發(fā)散思維、聯(lián)系生活。內(nèi)容豐富又聯(lián)系實際，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)源于生活、反哺生活的特質(zhì)。
我們的愿景
我們不想讓孩子把數(shù)學(xué)當(dāng)作一門學(xué)問來認識、學(xué)習(xí)和研究，而是希望將數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，實現(xiàn)“課本”“培優(yōu)”“生活應(yīng)用”三者相結(jié)合。
我們這套書兼具趣味性與操作性，科學(xué)地啟發(fā)孩子的獨立思考意識，幫助孩子構(gòu)建數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力，給孩子看得見的成長，帶得走的智慧。
幼小銜接的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，有這一套書就夠了！
