本書是一部從大概念統(tǒng)領下的大單元教學設計出發(fā)，通過向首次使用新教材的教師和高一學生提供“沉浸式”教學案例，從而實現(xiàn)學生知識、能力和素養(yǎng)結構化的教輔圖書。本書并非教材的同步輔導書，而是通過與實際生活相聯(lián)系的案例，對教材中的知識點進行科學、系統(tǒng)的闡釋。每個案例包括四個部分，分別是單元整體教學設計、課時教學設計、基于真實情境的學習任務和按照素養(yǎng)進階的測評訓練。通過使用本書，教師能夠順利地將新課程的理念應用在課堂教學實踐中；學生可以將分散在各章節(jié)的碎片化知識整合，使之結構化，增強學習能力。

劉恒，中學高級教師，現(xiàn)任內(nèi)蒙古自治區(qū)教學研究室化學教研員，中國化學專業(yè)委員會委員、人民教育出版社和科學教育出版社教材培訓專家。研究方向：中小學課堂教學研究，中學化學課堂教學及實驗研究。主要作品：《化學多元評價與測評》《化學中考復習指導》

第一章 物質(zhì)及其變化

第一節(jié) 物質(zhì)的分類及轉(zhuǎn)化

課時1 用分類的方法認識物質(zhì)世界

課時2 從“海水提鎂”認識物質(zhì)的轉(zhuǎn)化

課時3 應用分類認識膠體

第二節(jié) 離子反應

課時1 認識泡騰片中主要物質(zhì)在水溶液中的存在形式

課時2 泡騰片起泡原理分析

第三節(jié) 氧化還原反應

課時1 金屬的冶煉原理的再認識

課時2 淺析補鐵劑的制備和使用——氧化劑和還原劑

課時3 氧化還原反應的綜合應用

第一章章末習題

第二章 海水中的重要元素——鈉和氯

第一節(jié) 鈉及其化合物

課時1 鈉-空氣電池

課時2 深?！皧^斗者”的伙伴

課時3 廚房中常見的兩種食用堿

第二節(jié) 氯及其化合物

課時1 認識氯水

課時2 含氯消毒劑的演變

課時3 “84”消毒液的制備

第三節(jié) 物質(zhì)的量

課時1 “碳”索微觀世界

課時2 超臨界氣體發(fā)電

課時3 CO2的定量捕集

課時4 全面實現(xiàn)“碳中和”

第二章章末習題

第三章 鐵 金屬材料

第一節(jié) 鐵及其化合物

課時1 發(fā)現(xiàn)、認識、使用鐵——鐵和鐵的氧化物

課時2 從紅土到鐵磁流體——鐵鹽和亞鐵鹽

課時3 探究氫氧化亞鐵的制備

第二節(jié) 金屬材料

課時4 認識金屬材料——鐵合金、鋁合金、新型合金

第三章章末習題

第四章 物質(zhì)結構 元素周期律

第一節(jié) 原子結構與元素周期表

第二節(jié) 元素周期律

課時1 鎵的位置預測

課時2 鎵的核素發(fā)現(xiàn)

課時3 鎵的性質(zhì)預測

課時4 鎵的應用指導

第三節(jié) 化學鍵

課時1 離子液體結構探索之旅——離子鍵

課時2 離子液體結構探索之旅——共價鍵

第四章章末習題

參考答案（單獨成冊）

無

本書遵循新時代要求，依據(jù)新課標，依托新教材，貼近教師和學生真實需求。為教師提供可借鑒、可使用的教學參考，幫助教師盡快適應新課程，學會使用新教材。書中既有教學案例，也為學生提供真實活動、任務訓練，實現(xiàn)了新課程與新高考的雙結合。

“物質(zhì)的量”是人教版必修第一冊第二章（海水中的重要元素——鈉和氯）第三節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)以“物質(zhì)的量”為核心知識，通過選取現(xiàn)實世界中的情境，認識阿伏加德羅常數(shù)、微粒個數(shù)、摩爾質(zhì)量、質(zhì)量、氣體摩爾體積、氣體體積、物質(zhì)的量濃度等物理量之間的密切聯(lián)系，幫助學生建立一個全新的定量分析系統(tǒng)。本節(jié)內(nèi)容是在學習了鈉及其化合物、氯及其化合物之后，建立起宏觀物質(zhì)與微觀粒子間的聯(lián)系，幫助學生從定量視角認識物質(zhì)及其變化，也更好地引導學生科學定性、定量地認識化學，學習化學。

單元整體教學采用類比遷移的方法，讓學生通過同化與順應的方式吸收新的概念，不必過多糾纏于概念的剖析而重在簡單應用，讓學生在微粒個數(shù)與物質(zhì)的量、物質(zhì)質(zhì)量、氣體體積之間相互換算中逐漸得到強化?！拔镔|(zhì)的量”同其他很多物理量一樣，需要經(jīng)歷大量的實踐應用來逐步熟悉、深化，如果缺乏應用的任務驅(qū)動，那么解決學習中的困難將是低效的。