譚其驤先生與復(fù)旦大學(xué)中國歷史地理研究所
（本文原載復(fù)旦大學(xué)中國歷史地理研究所2011年2月編《長水永澤：譚其驤先生百年誕辰紀(jì)念冊》，第250—259頁。）
一、我有幸成為譚先生的入室弟子
1979年，我正在東北師范大學(xué)歷史系讀本科二年級，決定畢業(yè)后考?xì)v史地理專業(yè)的研究生。由于東北師大歷史地理的教學(xué)非常薄弱，我不得不開始自學(xué)。先是在當(dāng)年給陜西師大的史念海先生寫了一封信，請教如何自學(xué)歷史地理。不久，接到史先生的一封信，告訴我首先應(yīng)該看什么樣的書。為了能夠獲得更多的入門途徑，我利用該年寒假南下探親的機(jī)會，到復(fù)旦大學(xué)向譚其驤先生、杭州大學(xué)向陳橋驛先生請教。到了復(fù)旦門口，門衛(wèi)聯(lián)系歷史系，然后告訴我譚先生該日未到學(xué)校，將我擋在復(fù)旦的大門之外。到了杭州，歷史系毛昭晰先生的太太帶我見到了陳橋驛先生。此后，我開始自學(xué)歷史地理。
1983年全國歷史地理專業(yè)只有復(fù)旦大學(xué)的鄒逸麟教授招碩士生，我考到他的門下。譚先生因年事的關(guān)系，不常到史地所，因此難得見他。但聽過譚先生在歷史系作的一次報告，提到研究學(xué)問的樂趣。他說：至少當(dāng)你們退休以后，不會因無事可干而蹲在路燈下與人打撲克。當(dāng)時，與經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等熱門學(xué)科相比，歷史學(xué)正落入教師只有不高的一點(diǎn)干巴巴的工資、研究受冷落的尷尬境地。譚先生沒講大道理，用有趣的大白話，點(diǎn)明了研究學(xué)問對于個人精神生活的重要性。
1986年夏天，我的碩士學(xué)位論文《宋代東南沿海丘陵地區(qū)的經(jīng)濟(jì)開發(fā)》在鄒逸麟教授的指導(dǎo)下完成。譚其驤先生擔(dān)任論文答辯委員會主席。譚先生在史地所一向以學(xué)術(shù)嚴(yán)格而著稱，研究生的畢業(yè)論文被他否定或要求大改、次年再答辯并非少見，因此我在答辯前頗有些忐忑不安。當(dāng)其他答辯委員問完話，譚先生開始講話。他大聲說：“我知道你研究宋代，宋代肯定熟悉，我今天不問你宋代，問你明代。請你簡單說說明代福建經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況?！庇捎谖以谧珜懻撐臅r為了找出宋代福建的特點(diǎn)，看了一些明代的史料和論文，因此沒有被譚先生問倒。譚先生和其他答辯委員對我的回答相當(dāng)滿意，給了我論文“優(yōu)秀”。
在我留所工作4年以后，經(jīng)葛劍雄建議、譚先生推薦，1990年9月我被復(fù)旦大學(xué)免試錄取為在職博士研究生，有幸成為譚先生的入室弟子。由于譚先生認(rèn)為我在歷史地理研究上已經(jīng)上路了，只需自學(xué)一些地理課程便可，不需上課，因此從第一次見面開始，幾乎每次都是談?wù)摬┦繉W(xué)位論文。當(dāng)時我已參加葛劍雄先生主編的6卷本《中國移民史》的研究，承擔(dān)隋唐五代、遼宋金元兩卷的寫作。其中最難啃的骨頭即宋代靖康之亂以后的北方人口的南遷，以及客家源流等研究，基本上是在譚先生的指導(dǎo)下解決的。隨譚先生讀書受到的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)的訓(xùn)練，令我受益匪淺。如果說以后在歷史地理的研究上能夠做出一些成績，實(shí)在與博士生時期的譚先生、碩士生時期的鄒先生的訓(xùn)練分不開。
2010年12月我接任歷史地理研究所所長、中心主任一職，因工作原因增加了對全所的認(rèn)識。此后為紀(jì)念譚先生百歲誕辰，我與同事們一起搜集有關(guān)譚先生和本所歷史的照片和文字材料。在細(xì)細(xì)回味本所歷程的同時，我對譚先生與歷史地理所的關(guān)系，有了進(jìn)一步的了解。
二、譚先生與歷史地理所
譚其驤先生是復(fù)旦大學(xué)歷史地理學(xué)科的創(chuàng)立者。如果從譚先生組建研究隊(duì)伍算起，復(fù)旦大學(xué)歷史地理學(xué)科已有近60年的歷史，專業(yè)研究機(jī)構(gòu)歷史地理研究室的建立至今已有半個世紀(jì)，1982年6月正式建立復(fù)旦大學(xué)中國歷史地理研究所。
譚先生原在浙江大學(xué)史地系任教，1950年浙江大學(xué)停辦史地系。經(jīng)一番輾轉(zhuǎn)，1951年8月譚先生應(yīng)聘到復(fù)旦大學(xué)，擔(dān)任歷史學(xué)系專任教授。1954年秋，毛澤東主席贊成吳晗改進(jìn)清代學(xué)者楊守敬《歷代輿地圖》的主張，成立“重編改繪楊守敬《歷代輿地圖》委員會”(簡稱楊圖委員會)。吳晗、范文瀾主持這一委員會，1955年聘譚先生赴京擔(dān)任主編。1957年發(fā)現(xiàn)重編改繪楊圖不符合時代要求，楊圖委員會決定編繪《中國歷史地圖集》。由于此項(xiàng)工作無法較快完成，1957年初譚先生帶領(lǐng)當(dāng)時中國科學(xué)院歷史研究所的實(shí)習(xí)研究員鄒逸麟、王文楚回到復(fù)旦大學(xué)，以繼續(xù)編纂《中國歷史地圖集》。為便于工作，應(yīng)譚先生的建議，1959年7月1日歷史系成立歷史地理研究室，系主任譚其驤兼任室主任。
按照譚先生建議設(shè)置歷史地理研究室的規(guī)劃，設(shè)置的目的有三條：一是組織現(xiàn)有可以組織起來的人力，保證完成國家編制歷史地圖集的任務(wù)；二是逐步提高現(xiàn)有人員的工作能力，培養(yǎng)青年教師，以迎接國家在經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)飛躍發(fā)展形勢下不斷提出的各項(xiàng)歷史地理的研究任務(wù)；三是通過各項(xiàng)任務(wù)的完成，帶動學(xué)科本身的發(fā)展，逐步使歷史地理這一學(xué)科具備完整的科學(xué)理論與體系，而學(xué)科的發(fā)展，又轉(zhuǎn)過來可以推動歷史學(xué)、地理學(xué)等相關(guān)學(xué)科的發(fā)展，并更好地為國家經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)服務(wù)。在研究室創(chuàng)建的同時，譚先生積極在歷史系籌建第二個專業(yè)——?dú)v史地理專業(yè)?？紤]到缺少地理基礎(chǔ)課教師，1959年和1960年相繼從華東師范大學(xué)、中山大學(xué)和西北大學(xué)的地理系，調(diào)入10名應(yīng)屆畢業(yè)生，形成以后大致保持在二三十人左右的研究隊(duì)伍。
顯然，譚先生提出的建立歷史地理研究室的任務(wù)，并不僅僅是為了完成歷史地圖集，也是為了培養(yǎng)復(fù)旦大學(xué)的歷史地理研究隊(duì)伍，從而帶動學(xué)科本身的發(fā)展。復(fù)旦大學(xué)歷史地理以后的發(fā)展歷程，可以說是按照譚先生設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行的。當(dāng)時如果將目標(biāo)僅僅定位在完成國家歷史地圖集，歷史地理研究室便不可能發(fā)展到研究所，更不可能成為國內(nèi)最大最重要的歷史地理研究機(jī)構(gòu)。
從1964年開始，隨著政治運(yùn)動的逐步展開，歷史地理研究室的研究工作經(jīng)常受到干擾。在1966年6月“文化大革命”開始以后的幾年間，歷史地圖集的編圖工作完全停止，譚先生本人也屢受沖擊，寫檢查，關(guān)牛棚，遭批斗，掃地、拔草、下鄉(xiāng)勞動，身心備受折磨。1969年5月以后歷史地圖集的編繪工作得以恢復(fù)，但政治氣氛并未獲得根本改觀，基于政治目的而不顧歷史事實(shí)的種種要求不時從上面提出。譚先生頂著巨大的政治壓力，一切從歷史事實(shí)出發(fā)，堅(jiān)持實(shí)事求是。不僅自己這樣做，而且要求本所研究人員，以及所有的參加單位的研究人員，都要這樣做?？梢韵胂?，如果沒有一切從歷史事實(shí)出發(fā)，而是一味滿足上頭的各種要求，歷史地圖集便無學(xué)術(shù)價值可言，而歷史地理研究室決不會成為真正的研究單位，更不必說成為著名的學(xué)術(shù)研究機(jī)構(gòu)了。譚先生主編的《中國歷史地圖集》，在國家開始舉辦各類學(xué)術(shù)評獎活動之后，屢獲從上海到國家層面的各種大獎，顯得非常突出，與歷史學(xué)界諸多學(xué)科“文革”結(jié)束不久尚處于凋零狀態(tài)形成鮮明的對照。如果沒有譚先生堅(jiān)持一切從歷史事實(shí)出發(fā)的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)，歷史地圖集和歷史地理研究室的命運(yùn)便會完全兩樣。
1980年11月譚先生當(dāng)選為中國科學(xué)院地學(xué)部委員(院士)，1981年7月被聘為國務(wù)院首屆學(xué)位委員會學(xué)科評議組歷史組成員，并被確定為首批博士生導(dǎo)師，本所歷史地理學(xué)科被首批批準(zhǔn)為博士點(diǎn)和碩士點(diǎn)(中國歷史地理學(xué)專業(yè))。1982年3月經(jīng)教育部批準(zhǔn)，復(fù)旦大學(xué)設(shè)立中國歷史地理研究所，譚其驤先生為首任所長。1983年8月，譚先生指導(dǎo)的研究生周振鶴、葛劍雄經(jīng)教育部批準(zhǔn)提前畢業(yè)，通過論文答辯，成為全國首批文科博士。1984年4月，本所因“在社會主義建設(shè)中成績優(yōu)異”，獲“上海市1983年度模范集體”光榮稱號。1987年本所被評為首批國家重點(diǎn)學(xué)科，1996年開始承擔(dān)國家“211工程”歷史地理研究項(xiàng)目，1999年第一批入選教育部全國人文社會科學(xué)重點(diǎn)研究基地，本所單獨(dú)組建教育部人文社會科學(xué)重點(diǎn)研究基地復(fù)旦大學(xué)歷史地理研究中心。2000年本所列入復(fù)旦大學(xué)“985工程”“重中之重”建設(shè)單位，2004年11月以本所單獨(dú)組建的復(fù)旦大學(xué)歷史地理研究國家哲學(xué)社會科學(xué)創(chuàng)新基地是國家第一批“985”創(chuàng)新基地。所有的上述“第一”，都是譚先生堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)風(fēng)，言傳身教，帶領(lǐng)一批真心治學(xué)的研究人員不懈努力的結(jié)果，或建立在他們的基礎(chǔ)上。在科學(xué)昌明、歷史地理學(xué)步入發(fā)展的快車道的今天，我們必須“喝水不忘掘井人”，永遠(yuǎn)銘記譚先生創(chuàng)建本所、帶領(lǐng)本所前進(jìn)的不朽業(yè)績。
三、譚先生留給本所的傳家寶
1982年6月成立復(fù)旦大學(xué)中國歷史地理研究所，譚先生擔(dān)任了最初四年的所長，1986年10月以后不再擔(dān)任所長。1992年8月28日0時45分，譚先生與他創(chuàng)建并付出巨大心血的歷史地理所最終告別。自譚先生辭去所長職務(wù)之后，所長的接力棒，一傳鄒逸麟教授，二傳葛劍雄教授，三傳滿志敏教授，至我已到了四傳。
盡管各時期的時代背景有所不同，發(fā)展速度也略有區(qū)別，但本所始終朝著輝煌的未來前進(jìn)，卻是不爭的事實(shí)。本所是國內(nèi)專職人員最多、門類最全、總體水平最高、實(shí)力最強(qiáng)的歷史地理研究機(jī)構(gòu)，擁有一批國內(nèi)公認(rèn)的學(xué)科帶頭人，梯隊(duì)結(jié)構(gòu)比較合理，研究涉及人文地理和自然地理的各個方面。據(jù)不完全的統(tǒng)計(jì)，至今為止，本所同仁已出版學(xué)術(shù)著作120部左右，發(fā)表學(xué)術(shù)論文近千篇。學(xué)術(shù)著作中，譚其驤主編的《中國歷史地圖集》，譚其驤以及史念海、陳橋驛共同主編的《中國自然地理·歷史自然地理》，譚其驤、王文楚等整理?？钡摹墩赜蛑尽?，鄒逸麟主編的《黃淮海平原歷史地理》，葛劍雄主編的6卷本《中國移民史》、6卷本《中國人口史》，周振鶴主編的《上海歷史地圖集》，趙永復(fù)、傅林祥等主編的《中華大典·歷史地理典·域外分典》，鄒逸麟主編的《500年來環(huán)境變遷與社會應(yīng)對叢書》，分別榮獲國家和省部級的多項(xiàng)獎項(xiàng)。近十年來，將傳統(tǒng)的歷史地理研究和新興的科學(xué)技術(shù)GIS相結(jié)合，并與國外著名大學(xué)合作產(chǎn)生的成果“中國歷史地理信息系統(tǒng)”(CHGIS)尤其令人關(guān)注，被公認(rèn)達(dá)到世界水平，其展覽版被教育部選中，參加國家主辦的“輝煌60年——中華人民共和國成立60周年成就展”。本所在教書育人方面也取得可喜的成績。自教育部設(shè)立百篇優(yōu)秀博士論文評獎以來，本所共有5篇(分別由鄒逸麟、周振鶴、葛劍雄指導(dǎo))被評為教育部百篇優(yōu)秀博士論文，此數(shù)量占復(fù)旦文科各學(xué)科半數(shù)以上。此外，還有4篇獲得全國優(yōu)秀博士論文提名。
譚先生辭世以后近20年本所取得的成績，可以告慰譚先生在天之靈。然而，我們沒有驕傲和自大的理由，而應(yīng)該通過回顧歷史地理所的成長歷程，冷靜總結(jié)譚先生給我們究竟留下什么傳家寶，充分繼承譚先生的優(yōu)良傳統(tǒng)，開創(chuàng)歷史地理所新的未來。
依據(jù)自己的體會，我以為譚先生留給我們的傳家寶，至少有以下幾個方面：
第一，學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍。
我隨譚先生讀博之后，對此有深切的體會。1990年，北京圖書館的任繼愈先生主編《中國文化史知識叢書》，我寫了一本小冊子《中國古代都城》。我一開始將通俗歷史讀物的寫作簡單理解為有關(guān)研究成果的通俗化，未加鑒別便采用了某些大家的研究成果，出現(xiàn)了不應(yīng)有的錯誤，遭到譚先生的嚴(yán)厲批評。譚先生給我寫了一封以“松弟老弟”開頭的措辭嚴(yán)厲的信。信中說：“做學(xué)問必須以‘謹(jǐn)嚴(yán)’為第一要義，決不能圖快而草率從事。你這部稿子已經(jīng)我對你的提綱指出了許多錯誤，提了不少意見，還存在這么許多不確不妥之處，可見你是只圖快，根本沒考慮‘謹(jǐn)嚴(yán)’。這種作風(fēng)今后必須要改，斷不可再犯。你還年輕，斷不可為自己落下一個粗枝大葉、疏漏不少的壞名聲。凡是署上你自己名字的文字，不論性質(zhì)如何，都應(yīng)該對讀者負(fù)責(zé)，對自己負(fù)責(zé)?！彼M(jìn)一步指出：“通俗讀物應(yīng)深入淺出，有時比寫論文還難，斷不能在自己沒搞清楚之前，就把別人的東西抄進(jìn)去。”
在見信的同時，我看到譚先生對我稿子的修改，更加感到汗顏。只見譚先生看過的十余頁稿紙每頁的旁邊都有批注，短的一二十字，長的近百字，凡有錯誤或表述不夠嚴(yán)謹(jǐn)之處，幾乎都有批注。例如，我寫到五代十國時期，將十國看作與五代相對峙的政權(quán)。譚先生批注：“南方同時存在好幾個國家，不能說與中原的五代‘對峙’?！蔽覍懙皆S昌在建安元年（196）至延康元年（220），東漢最末一個皇帝都此，曹操挾天子以令諸侯，實(shí)際政治中心在鄴不在此。譚先生批注：“建安九年（204）曹操破袁氏后始居鄴，此前曹操與獻(xiàn)帝同在許，許為實(shí)際政治中心亦有八九年，不能說自196—220年都是徒有都城之名。又，獻(xiàn)帝時應(yīng)稱‘許’，不得稱‘許昌’，‘許昌’是曹丕以后的稱呼。”當(dāng)我寫到“五代吳越國割據(jù)江南，定都于此，經(jīng)大力經(jīng)營，杭州成為風(fēng)景美麗經(jīng)濟(jì)繁榮的東南大都市”時，譚先生批注：“這幾句話嫌不確切，嫌空泛。吳越割據(jù)地區(qū)只能說‘兩浙’，不能說‘江南’。五代時割據(jù)江南的是南唐?！罅?jīng)營’是空話，杭州在五代時得到發(fā)展主要是吳越境內(nèi)長期無戰(zhàn)亂?！笨傊?，凡有空泛之處，不夠嚴(yán)謹(jǐn)之處，譚先生無不一一指出并說明理由。
通過譚先生的批注，我明白按照他的要求，通俗歷史讀物的寫作并不比論文寫作簡單，同樣要清楚地正確地交代每個細(xì)節(jié)，而且每個用詞都要求準(zhǔn)確、曉暢。盡管我當(dāng)時從事歷史地理的學(xué)習(xí)與研究已經(jīng)七八年，知識結(jié)構(gòu)依然有限，因未以古代都城作為自己的研究對象，要跨越整個古代、了解與古都有關(guān)的相關(guān)細(xì)節(jié)與歷史背景而不出差錯，實(shí)際是很難的?！吨袊糯汲恰分阅軌虬l(fā)表，還算有點(diǎn)質(zhì)量，與譚先生的嚴(yán)格把關(guān)分不開。由于擔(dān)心自己的知識有限，此后我再也不敢寫類似《中國古代都城》的通俗歷史讀物，對論文的寫作自然是如履薄冰。
第二，求真務(wù)實(shí)，發(fā)前人所未發(fā)。
譚先生在《長水集》的自序中說：“總覺得文章千古事，沒有獨(dú)到的識解，不能發(fā)前人所未發(fā)，寫它干什么?”由于對自己的要求甚高，堅(jiān)持“發(fā)前人所未發(fā)”，譚先生的論文才備受學(xué)術(shù)界的重視。然而，這種“發(fā)前人所未發(fā)”，必須建立在求真務(wù)實(shí)的基礎(chǔ)上。在與譚先生討論南宋初期政局時，我提出南宋對金主和的主張出之于宋高宗而非秦檜；在討論客家人問題時，我以為他們應(yīng)主要在宋代南遷。對我這些尚在形成過程中的朦朧看法，譚先生都持鼓勵的態(tài)度，但他告誡我，一定要有史料的支撐，才能建立起自己的看法。在譚先生的鼓勵和引導(dǎo)下，我找到了必要的支持史料，發(fā)表了《客家南宋源流說》一文；由于主和出于高宗一說已有人提出，我未寫成文章，但對這一問題的思考促使我理解南宋初期的形勢，有利于探討北方移民南遷的影響。
讀譚先生的論文，在擊節(jié)叫好的同時，常會產(chǎn)生這樣的疑問：先生用的是其他學(xué)者不知翻過多少遍的尋常史料，為什么別人沒有發(fā)現(xiàn)的重大問題，他卻發(fā)現(xiàn)并解決了？依我淺見，有多方面的原因。
首先是譚先生眼界開闊，歷史、地理知識淵博，并對之有著極深的理解。譚先生給本科生開過多次中國通史課，對中國歷史的發(fā)展進(jìn)程及不同時期的特點(diǎn)有著深刻的理解，同時又重視地理學(xué)，將中國歷史與中國地理融會貫通，所以才能在尋常資料中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。例如，他的《何以黃河在東漢以后會出現(xiàn)一個長期安流的局面》一文，精辟地論證了黃河中下游農(nóng)業(yè)牧業(yè)的交替發(fā)展、植被狀況與下游河道變遷的關(guān)系，被學(xué)術(shù)界認(rèn)為是“解放以來所有研究黃河的文章中最杰出的一篇”。這樣氣勢壯闊而又抓住關(guān)鍵因素的文章，如果沒有對北方歷史與地理的深刻理解，無疑是寫不出來的。
其次是關(guān)注現(xiàn)實(shí)，善于從現(xiàn)實(shí)需要發(fā)現(xiàn)歷史地理的重大問題。譚先生在建議設(shè)置歷史地理研究室的規(guī)劃中，說明建立的目的，不僅用以完成國家下達(dá)的編制中國歷史地圖集的任務(wù)，還強(qiáng)調(diào)用來培養(yǎng)青年教師，“以迎接國家在經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)飛躍發(fā)展形勢下不斷提出的各項(xiàng)歷史地理的研究任務(wù)”；通過學(xué)科的發(fā)展，“更好地為國家經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)服務(wù)”。盡管這些話是在當(dāng)時的語境下產(chǎn)生的，而“文革”中的影射史學(xué)也使得人們一度對“為現(xiàn)實(shí)服務(wù)”產(chǎn)生不好的聯(lián)想。然而，我認(rèn)為“為現(xiàn)實(shí)服務(wù)”應(yīng)是歷史地理學(xué)必須努力的方向之一，只是它不應(yīng)是利用學(xué)術(shù)研究的成果，盲目地為上級的決策鼓吹叫好，而應(yīng)是通過實(shí)事求是的研究來檢驗(yàn)、修正、補(bǔ)充上級的決策，增加科學(xué)的預(yù)見性?，F(xiàn)實(shí)是歷史的延續(xù)，即使不將“為現(xiàn)實(shí)服務(wù)”作為研究的目的，至少也可從現(xiàn)實(shí)與往日的對比中發(fā)現(xiàn)歷史地理的課題，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)事物發(fā)展的規(guī)律。譚先生的一些論文，如關(guān)于對黃河安流原因的探討、歷史時期渤海灣西岸的大海侵、上海市大陸部分的成陸過程、歷史上的中國與中國疆域、歷史上的七大首都、我國行政區(qū)劃改革的設(shè)想、海南島歷史政治地理、七洲洋、中國文化的時代差異與地區(qū)差異等一系列的論文，甚至可以說1950年代以后發(fā)表的大部分論文，都是從現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)重大題目，并以解決現(xiàn)實(shí)問題為探討的出發(fā)點(diǎn)的。歷史地理研究如果完全脫離現(xiàn)實(shí)，整天待在象牙之塔中，便難以產(chǎn)生這些具有深遠(yuǎn)影響的宏文巨著。
再次是不迷信他人的研究。在譚先生的眼中，不存在任何的學(xué)術(shù)權(quán)威，一切結(jié)論都必須用史實(shí)檢驗(yàn)。早在燕京大學(xué)研究院師從著名學(xué)者顧頡剛先生時，年僅21歲的譚先生便對顧頡剛所持西漢十三州部說法提出質(zhì)疑，并與之往復(fù)爭論，解決了重大學(xué)術(shù)難題。我曾有一次問譚先生，論文寫作在什么情況下可以不需考證？譚先生回答，除了王朝的國號、皇帝的年號可以不用考證之外，其他一切都要依據(jù)資料進(jìn)行檢驗(yàn)或考證。我對此的理解，是一切從歷史事實(shí)出發(fā)，而不可輕信別人的研究，無論他政治地位或?qū)W術(shù)地位有多高、研究多么“權(quán)威”。事實(shí)上，譚先生研究的許多重大課題，之前都有人論述過，有些甚至被視為權(quán)威的說法。譚先生通過自己的扎實(shí)研究，最終推翻了權(quán)威的說法，建立起自己的可信的結(jié)論。
第三，因材施教，作育后學(xué)。
凡研究生都有不同的學(xué)術(shù)功底和天賦，譚先生在指導(dǎo)研究生時因材施教，既嚴(yán)格要求，又諄諄誘導(dǎo)。1990年我成為譚先生的博士生，第一次面見譚先生，請教如何填寫我的研究生培養(yǎng)計(jì)劃。譚先生說，“你研究歷史地理幾年，已經(jīng)上路了，沒有必要開那么多的課。我請張修桂老師開個書單，讀點(diǎn)地理學(xué)的書即可”，而不必逐一上課。然而，他又并非由于我“已經(jīng)上路”，放松對我的要求，因此才有我在寫作《中國古代都城》時對我的批評和教導(dǎo)。另一方面，譚先生對學(xué)生既嚴(yán)厲又親切。每次到譚先生家中，如果談話到吃午飯的時間，他差不多都要留學(xué)生吃飯，我也在他家吃過幾次。偶爾還能在一起閑聊，而在閑聊前的十余分鐘，或許他正對學(xué)生的某個作業(yè)提出嚴(yán)厲批評呢！
還需補(bǔ)充說明譚先生對中國自然地理學(xué)的重視。譚先生在籌建歷史地理本科專業(yè)時，基礎(chǔ)課除歷史學(xué)的有關(guān)必修課外，還開設(shè)普通自然地理原理、地貌學(xué)、中國地理、中國經(jīng)濟(jì)地理4門專業(yè)必修課，以及中國歷史地理概論、中國歷史自然地理、遙感與影像判讀、中國歷史經(jīng)濟(jì)地理等13門專業(yè)選修課。為了解決地理教學(xué)和歷史自然地理研究的師資問題，他設(shè)法從華東師范大學(xué)、中山大學(xué)和西北大學(xué)的地理系調(diào)入10名應(yīng)屆畢業(yè)生。由此可見他深知自然地理學(xué)對歷史地理研究的重要意義，并將地理學(xué)修養(yǎng)視為專業(yè)教育的重要內(nèi)容。譚先生自己的論文更顯示出他對中國地理的深刻理解，他在1950年代以后撰寫的論文，可以說相當(dāng)部分屬于歷史自然地理。由于我畢業(yè)于歷史系，他自然要將認(rèn)真學(xué)習(xí)中國自然地理放在我的博士課程的第一位。近年來，歷史地理研究生招生由教育部統(tǒng)一出題，只考?xì)v史，不考地理，使得歷史地理學(xué)研究生的地理色彩日漸淡薄。如果歷史地理研究單位不對此實(shí)行補(bǔ)救措施，必將極大地不利于這一學(xué)科的全面發(fā)展。
四、繼承譚先生優(yōu)良傳統(tǒng)，開創(chuàng)本所更美好的未來
我常為自己能夠在本所學(xué)習(xí)和工作而感到幸運(yùn)。在這里，不僅有譚其驤這位好導(dǎo)師，還有多位令我敬佩的好老師。尤其是鄒逸麟、王文楚、張修桂、趙永復(fù)等進(jìn)所較早的老師，和葛劍雄、周振鶴這兩位大師兄。他們在譚先生的言傳身教下，學(xué)問踏實(shí)，在不同方面有自己的獨(dú)特貢獻(xiàn)。我常想，全國有多家歷史地理的研究機(jī)構(gòu)，雖然各有特色，都對我國歷史地理學(xué)的繁榮做出貢獻(xiàn)，但學(xué)術(shù)影響之大、梯隊(duì)之完整、成果之豐厚，人們無不推崇本所。除了譚先生的巨大學(xué)術(shù)影響、奠定的良好基礎(chǔ)，以及本所早已形成的扎實(shí)研究、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)風(fēng)之外，也與鄒逸麟、王文楚、張修桂、趙永復(fù)等進(jìn)所較早的老師，葛劍雄、周振鶴這兩位大師兄的致力學(xué)術(shù)、帶領(lǐng)同事和學(xué)生共同攻關(guān)有關(guān)。
歷史地理研究固然是個人的自由研究，但如果只是單兵作戰(zhàn)而無合作攻關(guān)，本所如何會產(chǎn)生重大的影響？這些合作攻關(guān)，并非出于壓力，完全是自由選擇。譚先生以三十年之力聯(lián)合全國的研究力量，完成《中國歷史地圖集》的編繪任務(wù)，樹立了最好的榜樣。本所在譚先生逝世以后的二十年團(tuán)結(jié)一致，一心向?qū)W，努力走向輝煌，自有外人難以猜度的原因。
譚先生雖然離開我們已快二十年，但他的影響在本所仍然無所不在，引領(lǐng)我們自覺前進(jìn)。紀(jì)念譚先生百年誕辰，除了追思他的豐功偉業(yè)，如何總結(jié)并繼承譚先生的優(yōu)良傳統(tǒng)，開創(chuàng)歷史地理所更好的未來，值得本所每個同仁認(rèn)真思考。
吳松弟謹(jǐn)書于2011年4月8日
