本書是散文詩(shī)繪本，圍繞“等待”這一主題展開，表達(dá)了等待是一種生活狀態(tài)，也是生活中經(jīng)常出現(xiàn)的一個(gè)又一個(gè)過(guò)程。等待的過(guò)程，是時(shí)間、空間發(fā)生變化的過(guò)程。雖然時(shí)間向前流動(dòng)，但我們需要等待。在等待的過(guò)程里，我們?cè)谄届o的心態(tài)下，與平常不曾注意到的各種細(xì)節(jié)發(fā)生關(guān)聯(lián)，感受到各種細(xì)微的情緒，并慢慢累積成一種難忘的情感體驗(yàn)。通過(guò)閱讀本書，讀者能深刻理解等待的內(nèi)涵，享受等待的過(guò)程，學(xué)會(huì)更好地觀察生活，調(diào)整生活的節(jié)奏，學(xué)會(huì)認(rèn)知自我、理解自我、接納自我，獲得積極、樂觀的心態(tài)，充滿正能量。

劉暢，童書作者、大學(xué)教師、藝術(shù)學(xué)博士，作品有《北冥有魚》《門獸》《生命》《糟了，我忘記關(guān)水龍頭了》《等燈等燈》等，作品曾獲第三屆信誼圖畫書獎(jiǎng)佳作獎(jiǎng)、第十一屆信誼圖畫書獎(jiǎng)入圍獎(jiǎng)、第十二屆信誼圖畫書獎(jiǎng)佳作獎(jiǎng)、第八屆全國(guó)書籍裝幀大賽佳作獎(jiǎng)、2021年日本插畫協(xié)會(huì)比賽銅獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)，并入選最美中國(guó)繪本展、金風(fēng)車青年插畫大賽展、全國(guó)美術(shù)教師作品藝術(shù)展等展覽。

暫無(wú)

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楊滌（Lisa老師）

愛麗絲繪本研究院創(chuàng)始人、作家、閱讀指導(dǎo)師

書中每一個(gè)等待的場(chǎng)景都用積極的方式結(jié)束，無(wú)論是等待晨霧散去、等待螢火起舞，還是等待遠(yuǎn)方傳來(lái)的笑聲，等待雪花落上枝頭，都傳遞出一種樂觀和向上。書中一幅幅畫面，在時(shí)間流淌的長(zhǎng)河中，像一場(chǎng)場(chǎng)靜謐的修行，讓我們學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)等待，學(xué)會(huì)感受四季更迭、陰晴圓缺的流轉(zhuǎn)，就像詩(shī)人所言：“等待，是時(shí)間的玫瑰，緩緩綻放在歲月的枝頭?！泵恳淮蔚却?，都是對(duì)未來(lái)的深情凝視，也是對(duì)希望的溫柔擁抱?！?jié)選自本書導(dǎo)讀《等待是生活的智慧》

1.國(guó)內(nèi)原創(chuàng)繪本大獎(jiǎng)獲得者推出全新作品。作者劉暢，中央美術(shù)學(xué)院碩士畢業(yè)，藝術(shù)學(xué)博士，現(xiàn)在高校任教。她的作品曾多次獲得或入圍信誼圖畫書獎(jiǎng)等國(guó)內(nèi)原創(chuàng)繪本大獎(jiǎng)，體現(xiàn)了較高的藝術(shù)水準(zhǔn)，又飽含多年生活歷練后的沉淀與哲思，文字運(yùn)用獨(dú)到，創(chuàng)意巧思不斷，構(gòu)圖筆觸細(xì)膩，善于用繪本的語(yǔ)言，探討人生的課題。

2.作者用詩(shī)意的話語(yǔ)，表達(dá)哲思，引發(fā)讀者思考。圍繞“等待”這樣一種普遍的生活狀態(tài)，作者給出了一種詩(shī)意的、哲學(xué)的生活化表達(dá)。

3.換個(gè)視角來(lái)看世界，收獲“童心”與“童趣”，體驗(yàn)“觀察”的樂趣。孩子在觀察“等待”的過(guò)程里，能發(fā)現(xiàn)生活的豐富肌理和細(xì)節(jié)，讓生活節(jié)奏慢下來(lái)，認(rèn)知自我、理解自我、接納自我，獲得積極、樂觀的心態(tài)。

4.插圖寫意唯美，畫面細(xì)節(jié)豐富，給想象以空間，給等待以希望。圖畫唯美浪漫，一張張畫面連成一幅表現(xiàn)四季時(shí)光的美麗長(zhǎng)卷，兩個(gè)固定的空間位置，呈現(xiàn)出一直變化的角色和場(chǎng)景。在不變的“等待”里，孩子能看到自然與生活的變化，體會(huì)“不變”與“變”的哲學(xué)轉(zhuǎn)化。

很多時(shí)候，人們都在等待。

等待一場(chǎng)雨，

或者等待雨季過(guò)去，

等待花開，

或者等待一顆果實(shí)。

等待相遇，

或者等待分離。