《中國民族傳統(tǒng)舞蹈實踐教程》基于北京舞蹈學院中國民族民間舞系豐富的傳統(tǒng)民族舞蹈資源和長期的傳承實踐，通過搜集、整理相關(guān)文字、圖片、視頻等資料，形成適用于現(xiàn)代舞蹈高等教育的內(nèi)容。全書按照舞種分章，共十八章，介紹了京西太平鼓、安徽花鼓燈、海陽大秧歌等十八種具有代表性的中國民族民間舞。每種舞蹈直面鮮活的文化源頭，從文化、音樂、服飾、道具、動作等方面加以闡述，并設(shè)有體驗與思考、探索與研究等環(huán)節(jié)，強調(diào)傳承性與原生性、文化性與綜合性、學理性與實用性的結(jié)合，讓中國民族民間舞充分發(fā)揮育人價值，推進中國民族民間舞的傳承與創(chuàng)新。本書內(nèi)容豐富，圖文并茂，配有舞蹈表演視頻。

黃奕華，博士，北京舞蹈學院教授、碩士生導師，北京市高等學校教學名師，北京市高校課程思政教學名師，北京市師德標兵，北京市優(yōu)秀教師，國家級一流本科課程負責人，曾任北京舞蹈學院中國民族民間舞系主任，現(xiàn)任北京舞蹈學院學術(shù)委員會委員，北京市哲學社會科學研究基地民族舞蹈文化研究基地學術(shù)委員會委員，首都女教授協(xié)會理事，中國人類學民族學研究會藝術(shù)人類學專業(yè)委員會副會長。曾帶領(lǐng)中國民族民間舞團隊開展教學改革與創(chuàng)新，榮獲國家級教學成果獎二等獎，個人多次榮獲全國性舞蹈賽事獎項，代表作品有《說蘭花》《淮水情蘭花彎》《心弦》《沂蒙母親》等。主講的“中國民族民間舞基礎(chǔ)訓練（安徽花鼓燈）”獲評為國家級一流本科課程。主編教材及著作15部，發(fā)表論文8篇，主持國家級項目3項、北京市級項目5項、企事業(yè)單位項目若干。

李卿，藝術(shù)學博士，北京舞蹈學院副教授，碩士研究生導師，現(xiàn)任北京舞蹈學院科研處處長。長期從事中國民族民間舞的教學與研究工作，入選北京高等學校“青年英才計劃”、北京市教委“青年拔尖人才培育計劃”。完成多項國家級、省部級科研課題，參與編著多部教材及教學參考書，出版專著《流動的民間：山東鼓子秧歌的現(xiàn)代建構(gòu)與嬗變》，擔任《中國民族民間舞傳習》《中國民族民間舞口述史》等著作副主編，發(fā)表《禮與鬧：山東鼓子秧歌的結(jié)構(gòu)與反結(jié)構(gòu)》等多篇論文，編創(chuàng)舞蹈作品《羊倌》《黃河漢子》等。

總 序

前 言

第一章 京西太平鼓（北京漢族）

第二章 花鼓燈（安徽漢族）

第三章 海陽大秧歌（山東漢族）

第四章 二十八星宿秧歌（陜西漢族）

第五章 石郵村儺舞（江西漢族）

第六章 桑日果諧（西藏藏族）

第七章 牛王舞（云南壯族）

第八章 兵器舞（云南壯族）

第九章 蘆笙長鼓舞（廣西瑤族）

第十章 白褲瑤銅鼓舞（廣西瑤族）

第十一章 铓鼓舞（云南哈尼族）

第十二章 仰阿那（云南哈尼族）

第十三章 孟連宣撫古樂舞長甲舞（云南傣族）

第十四章 孟連嘎伴光（云南傣族）

第十五章 孟連架子孔雀舞（云南傣族）

第十六章 孟連宣撫古樂舞蠟條舞（云南傣族）

第十七章 東巴舞（云南納西族）

第十八章 阿哩哩（云南納西族）

附 錄

后 記

北京舞蹈學院中國民族民間舞學科濫觴于1954年， 中專階段的北京舞蹈學校中國民間舞教材在老一輩專家、老師們的共同努力下得以逐漸成形。1978 年，北京舞蹈學校改制為大學并更名為北京舞蹈學院，開始探索建構(gòu)中國民族民間舞高等教育教材體系。1987 年，北京舞蹈學院中國民間舞系正式成立，并于2001 年更名為中國民族民間舞系。1978 年至2024 年，中國民族民間舞學科經(jīng)過40 余年的積累，在專業(yè)教材、教學方法、理論研究等方面更趨系統(tǒng)化與科學化，且取得了矚目成就，為專業(yè)的長遠發(fā)展奠定了扎實的基礎(chǔ)。

中國藝術(shù)學“三大體系”（學科體系、學術(shù)體系、話語體系）建設(shè)的不斷推進，國家對保護與傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的倡導，都促使舞蹈高等教育深入探索自身知識體系的建設(shè)?；谖璧父呒壢瞬排囵B(yǎng)的現(xiàn)實需求，《中國民族傳統(tǒng)舞蹈實踐教程》旨在拓展研究生的知識結(jié)構(gòu)，補充學科知識體系建設(shè)力量，梳理實踐應(yīng)用理論，進而對民族傳統(tǒng)舞蹈進行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，成為中國民族民間舞學習者重要的文化研究與藝術(shù)實踐參照。本教程依據(jù)北京舞蹈學院階段性的實踐積累，收錄具有代表性的民族傳統(tǒng)舞蹈，應(yīng)用于碩士研究生課程“中國民族傳統(tǒng)舞蹈研究與傳習”，以民族傳統(tǒng)舞蹈為核心，探索具有實踐性的舞蹈教學模式，同時在方法論上注重對學習者在思考、體驗和研究等方面的引導。

本教程的創(chuàng)新性在于突出每個舞種的文化整體性，以指導學生對中國民族民間舞文化現(xiàn)象達到整體性的認知，同時突出研究屬性，通過“民間—課堂—舞臺—再回看民間”的螺旋上升式思考，引導學生對中國民族民間舞高等教育進行反思，從而更好地傳承民族傳統(tǒng)舞蹈，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

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《中國民族傳統(tǒng)舞蹈實踐教程》是一本具有專業(yè)權(quán)威性的中國民族民間舞專業(yè)教程。編寫團隊來自有我國“舞蹈家搖籃”之稱的舞蹈教育高等學府——北京舞蹈學院，由長期從事中國民族民間舞教學與研究工作的一線教師組成，并由北京市高等學校教學名師、北京市優(yōu)秀教師擔任主編。教程內(nèi)容主要源于北京舞蹈學院中國民族民間舞系推出的民族傳統(tǒng)樂舞集《沉香》系列實踐成果，強調(diào)對中國民族民間舞的專業(yè)傳承實踐，注重對舞蹈文化源頭的追溯以及對舞蹈原生形態(tài)的保持，體現(xiàn)了中國民族民間舞的文化內(nèi)涵和現(xiàn)代價值。

舞種介紹

京西太平鼓又稱“扇鼓”“單鼓”“羊皮鼓”，是北京地區(qū)的一種民間節(jié)慶舞蹈，也是人們自娛自樂、集體傳承、集體發(fā)展的民間舞蹈，具有廣泛的群眾基礎(chǔ)和深厚的歷史淵源，主要流傳于北京市門頭溝區(qū)、房山區(qū)、石景山區(qū)等地。太平鼓自明代起在北京地區(qū)流傳，清初極為盛行，清末傳入門頭溝地區(qū)。歷史上，在門頭溝地區(qū)的很多村落幾乎家家戶戶都有人會打太平鼓，清代宮廷在除夕時也會打太平鼓，寓意“太平”，所以京西太平鼓也被稱為“迎年鼓”，在臘月和正月特別是在歲時節(jié)日中十分活躍。

京西太平鼓以“邊打邊舞，間打間唱”為主要的風格特征，舞離不開鼓，鼓又隨舞而變化，鼓和舞有機配合。擊鼓技法有正面擊、反面擊、敲鼓心、打鼓沿、上下左右震顫鐵環(huán)等，以形成清脆、豐富的音響效果，充分體現(xiàn)了鼓手與鼓的融合。鼓手的動律特點是人舞鼓，鼓纏人，人鼓合一。京西太平鼓早期的表演者多為女性，現(xiàn)在男女均可，但必須成雙成對。其中，女舞者的動律特點是“扭勁”和“顫勁”，男舞者的動律特點則是“搧勁”和“艮勁”。京西太平鼓流傳至今已形成二十多套舞蹈組合，有大搧鼓、小搧鼓、圓鼓、追鼓、逗公雞等， 這些組合都是成雙成對表演。如大搧鼓就是兩人時分時合，配合默契，翻身換位，反復對搧太平鼓，越打越起勁。京西太平鼓的擊鼓方式、舞蹈步伐、隊形等方面的變化體現(xiàn)了我國傳統(tǒng)舞蹈的審美理念，具有鮮明的地方色彩。

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