這是專為小學(xué)生學(xué)習(xí)吟誦而編寫的一套兒童吟誦讀本。每個年級分為上卷、下卷，共計64篇古詩文，每個學(xué)期32篇。書稿中選取的都是適合該年級孩子閱讀和吟誦的篇章，從內(nèi)容背景、詩文大意、聲韻分析、意象與注釋、詩文主題五個層面來解讀和分析一首詩歌，而且每首詩上面都配有相應(yīng)的吟誦調(diào)，方便初學(xué)者學(xué)習(xí)。這套書后還附有二維碼，掃一掃就可以聽到每首詩對應(yīng)的吟誦音頻，孩子可以跟著學(xué)吟誦。

顧問

葉嘉瑩，文化學(xué)者，南開大學(xué)古典文化研究所所長，加拿大不列顛哥倫比亞大學(xué)終身教授，加拿大皇家學(xué)會院士。將西方文藝理論引入中國古典詩詞研究是葉嘉瑩先生對中國古典詩詞研究的重要貢獻。著有《迦陵文集》十卷。

主編

徐健順，首都師范大學(xué)副教授，中國教育學(xué)會傳統(tǒng)文化教育分會副理事長，中國語文現(xiàn)代化學(xué)會吟誦分會秘書長。2004年開始吟誦采錄工作，研究總結(jié)中華吟誦的理論和傳統(tǒng)文化教育體系，自2009年開始在全國教育界倡導(dǎo)吟誦教學(xué)法和用中華文化精神做教育，培訓(xùn)了數(shù)萬名教師，發(fā)起舉辦了多屆“中華吟誦周”等大型文化活動，組織出版了《我愛吟誦》《詩詞吟誦》《中華經(jīng)典吟誦》《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》《語文吟誦》《吟誦教程》《吟誦概論》等教材和教學(xué)資源。

徐冬梅，親近母語創(chuàng)始人，兒童閱讀推廣人，2005年度中國推動讀書十大人物。著有《徐冬梅談兒童閱讀與母語教育》。主編《日有所誦》《中文分級閱讀文庫》《閱讀力測試》《中國老故事》等圖書，其中《日有所誦》每年有超過三百萬小學(xué)生使用。在《人民教育》《中國教育報》等專業(yè)教育報刊上發(fā)表文章一百多篇。策劃并主辦的中國兒童閱讀論壇、兒童母語教育論壇、兒童傳統(tǒng)文化教育論壇、閱讀改變中國評選等活動，在業(yè)界有廣泛的影響。

1、配套語文課本，方便老師和學(xué)生使用

按照兒童詩詞教育的次第安排篇目，1—6年級，由淺入深，循序漸進。每冊分上、下兩卷，對應(yīng)上下學(xué)期，每個學(xué)期32篇，不會增加老師和孩子的學(xué)習(xí)負擔(dān)。

2、選篇精當，適合小學(xué)階段的詩文學(xué)習(xí)

選篇上，由經(jīng)驗豐富的小學(xué)語文教師選定篇目，基本涵蓋了小學(xué)語文的學(xué)習(xí)內(nèi)容。篇目主要有三個來源：一是語文課本中的古詩詞；二是修訂后的《小學(xué)必背古詩75首》中的詩詞；三是如《三字經(jīng)》《聲律啟蒙》《論語》等的內(nèi)容，以大家耳熟能詳?shù)钠繛橹鳎荚跒閹熒峁└鞣N文體的吟誦范例。

3、內(nèi)容豐富，多角度分析詩歌，方便深入學(xué)習(xí)

詩詞的鑒賞部分包括作者、背景、字詞釋義、句意通解、聲韻分析、詩詞意象等內(nèi)容，我們從這些方面來解讀和分析一首詩歌，立求層層深入、條分縷析，多角度幫孩子打通古詩吟誦的學(xué)習(xí)竅門。

4、透過文字，對詩歌進行聲韻分析

詩不只是文字藝術(shù)，也是聲音藝術(shù)。對聲音的感悟、對讀法的分析，為我們打開了詩詞的大門，我們才有可能去探索門背后的廣闊世界，從意象、主題直至言外之意所指向的中華文化精神。