本套讀本精選了一些經(jīng)典的英文童謠、兒歌，以及一些簡(jiǎn)單的英文兒童詩(shī)歌，并加以導(dǎo)讀，目的正是幫助小學(xué)生像學(xué)母語(yǔ)那樣學(xué)習(xí)英語(yǔ)，在原汁原味的英文文本閱讀中增加生命體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的力量。入選各冊(cè)選文的語(yǔ)言難度，基本配合了小學(xué)生日常學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一般進(jìn)度，但超綱的詞匯及語(yǔ)言結(jié)構(gòu)也會(huì)逐級(jí)增加。雖然各分冊(cè)對(duì)應(yīng)了參考年齡段或年級(jí)，但這種對(duì)應(yīng)不是很嚴(yán)格。孩子在使用這套讀本時(shí)，可根據(jù)自身語(yǔ)言能力選擇起始分冊(cè)，借助一些語(yǔ)言工具書，同時(shí)也可在教師、家長(zhǎng)的指導(dǎo)下使用。

這套讀本的對(duì)象，主要是小學(xué)生。但對(duì)初中學(xué)生、立志與孩子一起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的家長(zhǎng)，也同樣適合。

王小慶，浙江省杭州北苑實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師。一直關(guān)注語(yǔ)文教學(xué)，尤其對(duì)文本解讀、神話教學(xué)等有研究興趣。對(duì)于兒童閱讀與閱讀教學(xué)，堅(jiān)持文化培育的觀點(diǎn)。曾就相關(guān)主題發(fā)表過文章若干。合著有《小學(xué)生名家文學(xué)讀本》系列。

這套讀本，是兒童誦讀教材的領(lǐng)跑品牌——《日有所誦》理念的延續(xù)。我們?cè)噲D通過誦讀，把兒童母語(yǔ)的學(xué)習(xí)模式，遷移到兒童的英文學(xué)習(xí)中來(lái)。跟《日有所誦》一樣，這套讀本也具有以下特色：

1.經(jīng)典性：英語(yǔ)的兒歌、童謠以及適合兒童閱讀的詩(shī)歌作品非常多，本書在力所能及的范圍內(nèi)，努力呈現(xiàn)最經(jīng)典的作品給孩子閱讀。當(dāng)然，經(jīng)典并非意味著一成不變，那些反映時(shí)代特征、反映孩子生活的現(xiàn)代優(yōu)秀作品，也照樣選入。另一方面，在選擇這些作品時(shí)，我們不能不考慮到中國(guó)孩子所處的文化環(huán)境。因此，既要給他們打開一扇通向英語(yǔ)世界的大門，同時(shí)又要對(duì)那些明顯不適合中國(guó)孩子閱讀的作品加以剔除（如《鵝媽媽童謠》中某些具有暴力色彩的描寫篇章，以及宗教色彩過于濃厚的作品，等等）。

2.序列性：這套讀本的選文，根據(jù)小學(xué)生的閱讀能力而有序安排。這里既考慮到他們的語(yǔ)言能力，也考慮到他們的生理、心理特點(diǎn)。從8—9歲（相當(dāng)于學(xué)制中的小學(xué)三年級(jí)）開始，每學(xué)年分為一冊(cè)，每?jī)?cè)分上下兩卷，各卷4個(gè)單元，以對(duì)應(yīng)每個(gè)學(xué)期的16周次。每周安排2篇作品，同時(shí)安排1篇拓展文本，以供學(xué)有余力的孩子誦讀。每月（四周）作為一個(gè)模塊設(shè)定主題。讀者可根據(jù)自身情況選擇使用，而不必拘泥于讀本中時(shí)間和主題的順序安排。

3.趣味性：為使孩子們真正喜歡上誦讀，在選文時(shí)充分考慮到了兒童的審美情趣。其中最明顯的有兩點(diǎn)：其一是所有選文的節(jié)奏和韻律清新、自然，適合孩子誦讀、記憶；其二是文本的內(nèi)容能反映孩子的生活和個(gè)性，真正給他們一種美的享受和對(duì)語(yǔ)言的想象。當(dāng)然，這其中也包含一些看似“成人化”的經(jīng)典名詩(shī)，但應(yīng)該相信，這些詩(shī)歌也照樣適合于兒童，而且他們的理解，必將隨著年齡的增長(zhǎng)和閱歷的豐富不斷加深。