本書分析了教育選擇的基本理念、思想淵源及其實(shí)施情況。本書認(rèn)為，由于每個(gè)人對“好生活”都有著各自的理解，每個(gè)人對社會(huì)的教育責(zé)任都有著各自的認(rèn)識(shí)，這就決定了由政府資助的公立學(xué)校體制無法滿足社會(huì)的需要。當(dāng)前美國教育中出現(xiàn)的學(xué)校教育質(zhì)量低下、教育資源分配不平等、學(xué)校變革缺乏動(dòng)力等問題均源于此。而要想改變這種局面，就要引入教育選擇的理念，賦予家長和孩子以選擇的權(quán)利。

原作者：?約翰·E.孔斯，退休前為加州大學(xué)伯克利分校法學(xué)教授。與人合著有《私人財(cái)富與公共教育》《為孩子做的選擇》等。

史蒂芬·D. 休格曼，美國加州大學(xué)伯克利分校法學(xué)院“ 羅 杰 · J. 特 雷 納 ” 榮 譽(yù) 教 授， 研 究主要集中教育政策與法律、侵權(quán)法等領(lǐng)域。

譯者：王佳佳，華東師范大學(xué)教育學(xué)系教育學(xué)博士。2013-2014年曾在美國加利福尼亞大學(xué)伯克利分校法學(xué)院訪學(xué)，合作教授為Stephen Sugarman（叢書原作者之一）。現(xiàn)任江蘇大學(xué)教師教育學(xué)院講師。

程接力，軍事交通學(xué)院基礎(chǔ)部講師，現(xiàn)就讀于北京師范大學(xué)教育學(xué)部。

劉濤，華東師范大學(xué)教育學(xué)系教育學(xué)博士。2010-2011年曾在美國加利福尼亞大學(xué)伯克利分校法學(xué)院訪學(xué)者，合作教授為Stephen Sugarman（叢書原作者之一）?，F(xiàn)為北京師范大學(xué)教育學(xué)部博士后。

上篇? 教育選擇：家庭的權(quán)利與責(zé)任

引 言

部分? 教育選擇的背景? ?

章 霍布森的選擇： 你臨近的公立學(xué)校， 要就要， 不要就算了

第二章 教育選擇思想史

第二部分? 兒童的利益

第三章 難以捉摸的“兒童的利益”

第四章 面對復(fù)雜性： 誰來抉擇

第五章 自主作為目的： 一種個(gè)人觀點(diǎn)

第三部分? 選擇與美國的社會(huì)契約

第六章 理念多元化的問題

第七章 種族融合的問題

第四部分? 設(shè)計(jì)教育選擇的工具

第八章 選擇的過程

第九章 學(xué)校提供者與學(xué)校管理

第十章 教育風(fēng)格

第十一章 資助的性質(zhì)

總結(jié)： 發(fā)展趨向

下篇? ?使擇?；菁八屑彝ィ阂粋€(gè)立法和政策改革的模板

引 言

章 擇校的合理性前提

第二章 誰應(yīng)該獲得獎(jiǎng)學(xué)金

第三章 哪些學(xué)校可以參與

第四章 獎(jiǎng)學(xué)金的額度

第五章 哪級(jí)政府應(yīng)該支付獎(jiǎng)學(xué)金？ 何時(shí)撥付？ 撥付給誰？

第六章 憲法問題

第七章 給參與的學(xué)校所設(shè)置的具體標(biāo)準(zhǔn)

第八章 入學(xué)政策

第九章 擇校計(jì)劃中的教師

第十章 擇校的政治

附錄： 關(guān)于一個(gè)加利福尼亞教育改革倡議的樣本條款

人名譯名對照表? ?

地名譯名對照表? ?

太平洋研究院及其學(xué)校改革研究中心簡介? ?

后記

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