序
童話是孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種文學(xué)體裁，也是少年兒童文 學(xué)中最契合兒童思維方式、兒童特點(diǎn)最鮮明的文體。
童話對(duì)于兒童開(kāi)闊視野、啟迪心智、陶冶情操、激發(fā)想象， 具有不可低估的作用和影響。中外文學(xué)大師、名家都滿懷激情， 由衷贊揚(yáng)童話的價(jià)值和地位。
德國(guó)童話大家格林兄弟說(shuō) ：?童話的樸素詩(shī)情能夠教誨每個(gè) 人以純真。?
童話之父安徒生說(shuō) ：?人生就是一個(gè)童話，我的人生也是一 個(gè)童話??童話是我流浪一生的阿拉丁神燈?。
俄羅斯文學(xué)批評(píng)大家別林斯基說(shuō) ：?童年時(shí)期，幻想乃是兒 童心靈的主要的本領(lǐng)和力量，乃是心靈的杠桿。?
我國(guó)著名兒童文學(xué)家陳伯吹說(shuō) ：??童話?這兩個(gè)美麗的字 眼，標(biāo)志著一個(gè)具有誘人的魅力的世界。?
我國(guó)著名兒童文學(xué)家嚴(yán)文井說(shuō)，童話是?一種獻(xiàn)給兒童的 特殊的詩(shī)體?。
所有這些論述清晰地表明，童話是少年兒童精神成長(zhǎng)、心
I
靈成長(zhǎng)不可或缺的維生素，是最珍貴的精神滋養(yǎng)品。童年時(shí)代
有沒(méi)有童話陪伴大不一樣 ：有童話相伴，會(huì)很快樂(lè)、很有趣、 會(huì)有夢(mèng)想、活潑開(kāi)朗 ；沒(méi)有童話相伴，也就少了童情童趣，少 了奇思妙想，失卻真正快樂(lè)的童年。毫不夸張地說(shuō)，在某種意 義上，優(yōu)秀的童話可受用一生、影響一生。
從第一面五星紅旗在天安門(mén)前升起到現(xiàn)在，我國(guó)當(dāng)代童話 已走過(guò)近七十年光榮的荊棘路，經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的、光輝又艱難的 里程。同整個(gè)文學(xué)、兒童文學(xué)一樣 , 童話也經(jīng)歷了新中國(guó)成立 到 二 十 世 紀(jì) 六 十 年 代（1949?965），? 文 革 ? 十 年（1966? 1976）， 改革開(kāi)放到八九十年代（1978?000）， 新世紀(jì)至今
（2001 年至今）四個(gè)歷史階段。中華人民共和國(guó)誕生后，在黨 和政府的重視、支持與?百花齊放、百家爭(zhēng)鳴?方針鼓舞下， 作家普遍關(guān)注兒童的思想品德教育，創(chuàng)作熱情高漲，迎來(lái)了我 國(guó)當(dāng)代童話創(chuàng)作初步繁榮的第一個(gè)黃金時(shí)期。二十世紀(jì)五十年 代后期至六十年代中期，?左?傾思潮的侵襲，對(duì)?童心論?等 的錯(cuò)誤批判，挫傷了作家的創(chuàng)作積極性，童話創(chuàng)作一度停滯冷 清。十年浩劫，文學(xué)園地百花凋零，童話創(chuàng)作更是銷(xiāo)聲匿跡， 一片空白。改革開(kāi)放后的八十年代，撥亂反正，思想解放，創(chuàng) 作觀念更新，作家敢于探索，勇于創(chuàng)新，迎來(lái)了童話創(chuàng)作興旺、 繁榮的真正黃金時(shí)期。九十年代，幻想文學(xué)的提倡，幽默精神
的高揚(yáng)，人文內(nèi)涵的追求，更使童話作家如魚(yú)得水、得心應(yīng)手。
進(jìn)入新世紀(jì)，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、網(wǎng)絡(luò)媒體的挑戰(zhàn)，?哈利 ? 波特?zé)?的 掀起，童話園地里，藝術(shù)的與大眾的，典型化與類型化創(chuàng)作， 呈現(xiàn)多元并存的格局。近些年來(lái)，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的大方向，登攀 文藝?高峰?的大目標(biāo)，激勵(lì)著童話作家在創(chuàng)新道路上繼續(xù) 前行。
近七十個(gè)春秋的艱辛跋涉，使我國(guó)當(dāng)代童話創(chuàng)作取得長(zhǎng)足 的進(jìn)步和令人矚目的可喜成就 ：
一是涌現(xiàn)出一批想象豐富、情趣盎然、思想性與藝術(shù)性統(tǒng) 一的童話名作?！秾毢J的秘密》《小溪流的歌》《雞毛小不點(diǎn) 兒》《狐貍打獵人的故事》《豬八戒新傳》《神筆馬良》《野葡萄》
《?沒(méi)頭腦?和?不高興?》《小布頭奇遇記》《黑貓警長(zhǎng)》《皮皮 魯外傳》《總鰭魚(yú)的故事》《小巴掌童話》《怪老頭兒》《狼蝙蝠》
《哼哈二將》《笨狼的故事》《鼴鼠的月亮河》《烏丟丟的奇遇》
《面包狼》《豬笨笨的幸福時(shí)光》《湯湯繽紛成長(zhǎng)童話集》《布羅 鎮(zhèn)的郵遞員》等，都是新中國(guó)成立以來(lái)各個(gè)階段最負(fù)盛名的代 表作。
二是創(chuàng)造了不少個(gè)性鮮明、栩栩如生的童話形象。幼兒童 話中，有小蛋殼、雪孩子、黑貓警長(zhǎng)、大頭兒子、圍裙媽媽、 花背小烏龜、巖石上的小蝌蚪等這樣一些孩子們熟悉、喜愛(ài)的
II 最后一匹狼 III
藝術(shù)形象，它們深深鐫刻在一代又一代幼兒的心坎里。而神筆 馬良、唐小西、皮皮魯、霹靂貝貝、怪老頭兒、阿笨貓、烏丟 丟等，也都是小讀者和大讀者嘖嘖稱贊的鮮明童話形象。
三是形成了藝術(shù)形式和風(fēng)格豐富多樣、異彩紛呈的格局。 二十世紀(jì)五六十年代，在當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景下，我國(guó)的童話創(chuàng)作， 更多側(cè)重于傳統(tǒng)的?教育型?。改革開(kāi)放以來(lái)，童話作家從慣 性思維中走出來(lái)，打破一些條條框框的束縛，在創(chuàng)作方法、藝 術(shù)表現(xiàn)手法、形式、風(fēng)格上敢于探索和創(chuàng)新。?熱鬧派?標(biāo)新立 異，獨(dú)樹(shù)一幟。?抒情派?、詩(shī)體童話、小巴掌童話也各顯神通， 爭(zhēng)奇斗艷。很多作家都有獨(dú)特的美學(xué)追求，有的追求奇特、荒 誕、幽默，有的追求詩(shī)情與哲理交融，有的雋永含蓄、質(zhì)樸自 然，有的優(yōu)美流暢、溫婉清麗，真是各有千秋，各領(lǐng)風(fēng)騷。
四是造就了一支滿懷童心、愛(ài)心、詩(shī)心，不斷新陳代謝的 童話創(chuàng)作隊(duì)伍。參與當(dāng)代童話創(chuàng)作的，除了已謝世的張?zhí)煲怼?嚴(yán)文井、陳伯吹、賀宜、金近、包蕾、洪汛濤、孫幼軍、趙燕 翼等前輩作家外，如今健在的童話老作家還有黃慶云、任溶溶、 宗璞、葛翠琳、金波、張秋生等。八九十年代崛起的童話作家 有葛冰、鄭允欽、班馬、周銳、鄭淵潔、白冰、冰波、彭懿、 鄭春華、保冬妮、楊紅櫻、湯素蘭等。二十一世紀(jì)以來(lái)涌現(xiàn)的 有皮朝暉、王一梅、李東華、張弘、葛競(jìng)、湯湯、蕭袤、郭姜
燕等。這些活躍于兒童文苑的作家，是當(dāng)代童話創(chuàng)作的中堅(jiān)力 量。我國(guó)當(dāng)代兒童文學(xué)隊(duì)伍的構(gòu)成，一直保持?五世同堂?的 強(qiáng)大陣勢(shì)，這是童話創(chuàng)作持續(xù)發(fā)展、繁榮的希望所在。
回望我國(guó)當(dāng)代童話創(chuàng)作的發(fā)展歷程，我們欣喜地看到，幾 代作家努力開(kāi)拓，潛心創(chuàng)作，已取得光彩熠熠的豐碩成果。廣 西師范大學(xué)出版社編選、出版的這套《兒童糧倉(cāng) ? 童話館》書(shū) 系，相對(duì)集中地展示了新中國(guó)成立以來(lái)童話創(chuàng)作（主要是中、 短篇）有代表性的優(yōu)秀成果，為譜寫(xiě)中國(guó)童話史留下一份珍貴的 記錄。而更重要的是為孩子們提供豐富、優(yōu)質(zhì)的精神食糧，讓 這些富有經(jīng)典品質(zhì)和藝術(shù)魅力的童話得以更好地走進(jìn)廣大小讀 者中間去。
童話是以幻想為基本特征的一種獨(dú)特的文學(xué)體裁，是最富 浪漫色彩和游戲精神的奇妙故事。童話的靈魂、核心是想象、 幻想，它是張開(kāi)想象的翅膀飛得最高、最遠(yuǎn)的藝術(shù)。沒(méi)有豐富 的想象、幻想，也就沒(méi)有童話。童話的藝術(shù)魅力從何而來(lái)？一 是來(lái)自幻想與現(xiàn)實(shí)的巧妙結(jié)合，來(lái)自它所營(yíng)造的亦真亦幻、似 真似幻的光怪陸離的童話世界。二是來(lái)自詩(shī)情與哲理的水乳交 融，來(lái)自如詩(shī)如畫(huà)的童話世界所蘊(yùn)含的深邃的生活哲理。三是 來(lái)自神奇靈敏的童話形象與引人入勝的故事情節(jié)相交織，來(lái)自 那個(gè)性鮮明、栩栩如生的超人體、擬人體、常人體的童話人物。
IV 最后一匹狼 V
四是來(lái)自耐人尋味的幽默、沁人心脾的情趣與天真爛漫的游戲
精神。入選《兒童糧倉(cāng) ? 童話館》的作品，可以說(shuō)在諸多方面 都具有上述這些品質(zhì)、風(fēng)采和魅力 ；只是按照作者不同的創(chuàng)作 個(gè)性和藝術(shù)特長(zhǎng)，追求的側(cè)重點(diǎn)不盡相同。
閱讀經(jīng)典，欣賞經(jīng)典，可以提高小讀者的文化素養(yǎng)、審美 能力、鑒賞水平。要從小培養(yǎng)孩子們愛(ài)讀書(shū)、多讀書(shū)、讀好書(shū) 的良好習(xí)慣，讓他們?cè)诳鞓?lè)中閱讀、欣賞，在閱讀、欣賞中享 受快樂(lè)。優(yōu)秀的童話，不僅會(huì)讓他們?yōu)榫实墓适滤痛?動(dòng)，還能引導(dǎo)他們感受、體會(huì)作品所蘊(yùn)含的崇高的感情、優(yōu)美 的意境、生動(dòng)的語(yǔ)言，從中一點(diǎn)一滴、多多少少領(lǐng)略人生的意 義、生命的奧秘，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲地滋養(yǎng)他們的心靈。
愿幼年、童年時(shí)代有童話相伴的孩子，長(zhǎng)大以后，多一點(diǎn) 想象力，多一點(diǎn)創(chuàng)新力，多一點(diǎn)人性美，多一點(diǎn)詩(shī)意、情趣和 幽默！
2018 年 5 月
