本書稿是繼《論語里住著的孔子》之后,作者對(duì)《孟子》的解讀和感悟。作者從《孟子》整本書提煉出了貫穿《孟子》全書的核心思想——“仁義”,并從文本出發(fā)結(jié)合歷史與現(xiàn)實(shí)作出了富有個(gè)性的闡釋。作者注意博采眾長(zhǎng),汲取多家智慧,但面對(duì)權(quán)威不盲從,提出自己獨(dú)立思考,其中一些見解頗有創(chuàng)意。
作者對(duì)《孟子》十四卷360章逐一進(jìn)行了深入、細(xì)致地解讀,每一卷提煉出中心,每一章或幾章列出小標(biāo)題,盡可能地將每一卷的內(nèi)容系統(tǒng)化、邏輯化,進(jìn)而將全書的內(nèi)容整體化,理出一條進(jìn)入經(jīng)典《孟子》的獨(dú)特路徑,具有“文本解讀范例、經(jīng)典閱讀向?qū)А钡膬r(jià)值。
何偉俊,江蘇省興化市教育局教研室教研員。閱讀愛好者,熱心于推動(dòng)全市師生閱讀。1998年創(chuàng)立興化市小學(xué)青年教師讀書班, 2010年創(chuàng)立興化市小學(xué)教師“心遠(yuǎn)”讀書會(huì),至今一直堅(jiān)持引領(lǐng)教師讀書。近年來,為了推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,他帶頭研習(xí)中國(guó)古代典籍,義務(wù)為“讀書班”“讀書會(huì)”老師做“四書”講座。2016年獲《中國(guó)教育報(bào)》 “推動(dòng)讀書十大人物”提名獎(jiǎng),專著《論語里住著的孔子》被評(píng)為《中國(guó)教育報(bào)》“2015年教師喜歡的100本書之一”,專著《犁痕槳跡》被評(píng)為《中國(guó)教育報(bào)》“2016年教師喜歡的100本書之一”。
卷一 、卷二梁惠王章句上、下
初見梁惠王,布“仁義”之道
開導(dǎo)梁惠王,“與民同樂”
向梁惠王闡述“仁政”措施——“安民”“養(yǎng)民”
對(duì)梁惠王講,“為民父母”在“保民”
請(qǐng)梁惠王相信,“仁者無敵”
仁者,不嗜殺人
引導(dǎo)齊宣王,“發(fā)政施仁,孰能御之?”
從“與民同樂”隱喻“仁政”
從“與民同之”隱喻“仁政”
君王之勇,以民為安
王者之道:憂樂以天下
仁政之途,與民同之
國(guó)君的責(zé)任與擔(dān)當(dāng):四境之內(nèi)治
聽取民意,任人唯賢
殘仁害義,罪有應(yīng)得
治國(guó)理政,尊賢任能
民悅則可取,暴政則亂天下
出爾反爾:愛人者,人恒愛之
保國(guó)為保民,保民方保國(guó)
魯平公不見孟子,不怨天、不尤人
中部:漫議“仁義”
卷三公孫丑章句上
仁政的“夢(mèng)幻之旅”
由“夢(mèng)幻仁政”噴發(fā)出“浩然之氣”
以德服人,心悅誠(chéng)服
國(guó)之盛衰在“仁”與“不仁”
環(huán)境美好,惠及眾生,則無敵于天下
養(yǎng)“仁義禮智”之端,修煉完善自我
仁與職業(yè)選擇
仁之道:樂取于人,與人為善
“同流”不“合污”
卷四公孫丑章句下——游齊軼事,去留之痛
得道多助,失道寡助
孟子的“不卑”而“亢”
是“非此即彼”,還是彼此“皆是”
在其位,謀其政,盡其責(zé)
“綽綽有余”的背后
“好為人師”的孟子,為何沉默緘口
孝在盡心
文過飾非與過則改之
“壟斷”的起源
失落后的自信
卷五滕文公章句上——?jiǎng)谛?、勞力,各盡其責(zé)、互通有無
向滕文公灌輸仁政思想:道性善,言必稱堯舜
指導(dǎo)滕文公辦喪事:上有好者,下必有甚焉者矣
指導(dǎo)滕文公治國(guó)之策:民生,治國(guó)之本
孟子論社會(huì)分工、交易:勞心者治人,勞力者治于人
“儒”“墨”對(duì)話
卷六滕文公章句下——天地正道、人間滄桑
做人,遵從內(nèi)心“正道”
天地正道——頂天立地的“大丈夫”形象——獨(dú)立之精神,自由之思想
君子入仕:不由其道不為也
取之有道,則坦然受之
行王政,四海舉首而望
近朱者赤:環(huán)境的作用到底多大
君子坦蕩蕩
知錯(cuò),何時(shí)改
正本清源,梳理道統(tǒng)
何為“廉士”
卷七離婁章句上——居仁由義,人間大道
不以規(guī)矩,不成方圓——仁政,為政之規(guī)矩
殷鑒不遠(yuǎn),在夏后之世
人的行為悖論:“惡醉而強(qiáng)酒”
君子求諸己:行“仁政”的基礎(chǔ)在修身
“仁義”的典范:巨室
“國(guó)君好仁,天下無敵”
滄浪之水,“自取之也”
“為淵驅(qū)魚”“為叢驅(qū)雀”
自暴自棄者,即逃離“仁義”之家,做心靈的“流浪漢”
行“仁政”的途徑:尊親、孝悌,明善、誠(chéng)意
精誠(chéng)所至,金石為開;金石不開,精誠(chéng)不變
行“文王之政”,必為政天下
暴政殺人,罪不容誅
孟子的發(fā)現(xiàn):眼睛是心靈的窗戶
為君之道,敬人律己
“英雄”救不救“美人”
“易子而教”是正論,還是悖論
事親守身,人之大本
榜樣之力,到底多大
特別的“毀譽(yù)”
無語境、五背景的話,怎么理解
孟子自省:莫“好為人師”
尊師,應(yīng)在時(shí)間
君子不為“稻粱謀”
“不孝有三,無后為大”如何理解
快樂之源
超然物外,視天下為草芥
卷八離婁章句下——以仁義存心,修身敬人
“先圣后圣,其揆一也”
為政之道不在小節(jié),而在“平其政”
為君之道:尊重臣下,寬以待人;與人為善,則善反己
君主無道,則士大夫說“不”
上行下效
大人“尊禮守義”
好為人師與主動(dòng)施教
為與不為
君子慎語言
做事之度
“言不必信,行不必果”
修養(yǎng)之道:赤子之心
質(zhì)疑“厚葬”
為學(xué)之道:修養(yǎng)之根在“自得”,修養(yǎng)之境在“逢源”
深入淺出,出博返約
對(duì)“服從”思維的思考
“假大空套”,其害無窮
智者樂水:孟子對(duì)孔子“水哲學(xué)”的解讀
人獸之別:仁義
圣賢之道:“夜以繼日”“坐以待旦”,為天下民生
從“詩(shī)”到“史”,以史為鑒,懲惡揚(yáng)善
傳承孔子之道,義不容辭
選擇之難
逄蒙殺羿,羿也有過。被殺者,其何罪也
內(nèi)外兼修,身心共美
孰為大智:順乎自然
孟子和王歡的隔閡
“終身之憂”與“一朝之患”
圣人之德,心懷天下
清官難斷家務(wù)事
同情異處,皆出于道
君子異于人乎,君子坦蕩蕩
無恥鉆營(yíng),自古有之
卷九萬章章句上——先賢之德,萬古流芳;民族楷模,亟待弘揚(yáng)。
大孝無疆
孝悌有道,以德報(bào)怨
寬容待弟
“以意逆志”:“不以文害辭,不以辭害意”
君子道,民為本;民之道,仁義為本
從避世自樂者,到出世擔(dān)當(dāng)著——偉大的伊尹
道不同,不相為謀
智者,知其進(jìn)退者也
卷十萬章章句下——士人,如何安身立命、立身處世
推“四賢”以為榜樣
周朝爵位、俸祿的等級(jí)規(guī)定
交友之道:敬
吾愛吾師,吾更愛真理:萬章的“無情”追問
做“官”的境界、理想境界:為官非為稻粱謀
由“士之生存之道”到“國(guó)君之尊賢”
士之人格:非其招不往也
以“文”會(huì)友、“讀書”交友,友遍天下、友越古今
勸諫:卿大夫之職
下部:探尋“仁義”
卷十一告子章句上——千古探尋:“心性”的源頭
告、孟的“人性”之辯
再論“義之內(nèi)外”
從“性”到“心”
人“心”的同與異
為善在“存心”
心“?!狈娇缮?p/>
走向“精神的高地”
尋找失去的靈魂
知“類”而“推”,求其“心”也
“心”之官則思:“小”人如何養(yǎng)“大”
“天爵”:“人性善”開出“仁義之花”
“志于彀”則“規(guī)矩”立
卷十二告子章句下——多方應(yīng)答,寓“仁”于事
“輕重”比較的背后
人,皆可為堯舜
孝的本質(zhì)
心懷仁義
比“禮物”重要的是“心意”
再遇淳于髡
再論“不以規(guī)矩,不成方圓”
保民反戰(zhàn),終身堅(jiān)守
對(duì)話白圭,思維
君子誠(chéng)信為本
再論“為仕之道”
人生感悟:生于憂患死于安樂
“不教”之“教”
卷十三盡心章句上——修“內(nèi)”行“外”,喚醒“良知”
仁義之根:修養(yǎng)心性
“存心”“養(yǎng)性”的路徑——求、行
知恥之勇
王者的本心:好善而忘勢(shì)
外在的“窮”“達(dá)”自己不能左右,內(nèi)心的“善”則可堅(jiān)守
從治國(guó)教民,看人性之本
“本心”在我,其為“良能”“良知”
從“天性”到“良知”到“快樂人生”
孟子的“學(xué)習(xí)哲學(xué)”
德行不同,其本一也
孟子的教育哲學(xué):因材施教、教亦多術(shù)
尾聲:重申“仁義”
卷十四盡心章句下——照應(yīng)開篇,重申“仁義”
“不仁者”傷人害己
春秋無義戰(zhàn)
仁者無敵
戰(zhàn)爭(zhēng)的目的:保民、安民
學(xué)習(xí)不是“裝貨”,為善來自“心誠(chéng)”
心安何處
“出乎爾者,反乎爾者也”
仁心缺失,以“關(guān)”為暴
種瓜得瓜
資深則穩(wěn)
君子之“名”
治國(guó)之策“仁”為本
唯仁者可以得天下
民貴君輕
百世之師,文化傳承
仁者,人也
“圣之時(shí)者”的堅(jiān)守
身正不怕影子歪
教育須有敬畏之心:學(xué)高為師,身正為范
茅塞之心
引而不發(fā)
再作“馮婦”
“性”和“命”的博弈
發(fā)出“天性”的光
儒者的自信
愛民的舉措:薄賦輕徭
玩物喪志
聰明反被聰明誤
為教花絮:來者不拒
“仁義”之道的路徑:達(dá)、充
深入淺出,言近旨遠(yuǎn);“仁義”就在身邊,改變世界短的距離就是做好自己
“天性”、“道德”與“仁義”
不義富且貴,于我如浮云
利令智昏,寡欲清心
孝子曾參
堯舜之道,天下“中道”
旗手的責(zé)任
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