本書收錄了桂林醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)與人文社會科學(xué)領(lǐng)域研究的相關(guān)成果。全書由四個部分組成：第一編是醫(yī)學(xué)人文教育，主要闡述了我國醫(yī)學(xué)人文教育存在的問題，醫(yī)學(xué)生醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)培養(yǎng)的路徑，借鑒國外經(jīng)驗以及以桂林醫(yī)學(xué)院為個案如何破解醫(yī)學(xué)人文精神培養(yǎng)的難題；第二編是醫(yī)學(xué)倫理，主要闡述大數(shù)據(jù)時代醫(yī)療隱私的倫理問題；第三編是醫(yī)學(xué)哲學(xué)，作者運用唯物辯證法對醫(yī)學(xué)進(jìn)行了研究；第四編是醫(yī)學(xué)與社會，論述了醫(yī)學(xué)科學(xué)技術(shù)與社會科學(xué)之間相互作用的一些研究成果。

黃照權(quán)，男，廣西柳州人，博士，病理學(xué)教授，主任醫(yī)師，北京工業(yè)大學(xué)管理科學(xué)與工程專業(yè)博士研究生，現(xiàn)任桂林醫(yī)學(xué)院黨委書記。中華醫(yī)學(xué)會廣西病理學(xué)會常務(wù)委員，兼任美國紐約科學(xué)院學(xué)術(shù)委員會委員。在國內(nèi)外學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文40篇，主持完成的項目獲國家優(yōu)秀質(zhì)量管理成果1項，省部級優(yōu)秀管理成果1項，廣西高等教育自治區(qū)級教學(xué)成果一等獎1項、三等獎1項。

馬明霞，女，湖北仙桃人，副研究員，現(xiàn)任桂林醫(yī)學(xué)院人文與管理學(xué)院黨委書記。主要從事醫(yī)學(xué)教育、醫(yī)學(xué)人文教育研究，先后在《預(yù)防醫(yī)學(xué)》《醫(yī)學(xué)與社會》《廣西醫(yī)科大學(xué)報》《華夏醫(yī)學(xué)》等學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文20篇，獲廣西高等教育自治區(qū)級教學(xué)成果特等獎1項、一等獎3項。

藍(lán)秀華，桂林醫(yī)學(xué)院教育研究中心研究員，從事高等教育理論與管理、醫(yī)學(xué)教育研究。先后在《外國中小學(xué)教育》《煤炭高等教育》《理工高教研究》等期刊上發(fā)表論文30篇，出版專著《中國高等教育收費制度變遷研究》1部、合著《中國高等教育的就學(xué)援助制度》1部，主持省級教育科學(xué)研究課題4項，獲廣西高等教育自治區(qū)級教學(xué)成果特等獎1項、一等獎3項、三等獎1項；廣西教育科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎1項；2012年被評為廣西教育科研先進(jìn)個人。

第一編醫(yī)學(xué)人文教育

醫(yī)學(xué)教育與人文素質(zhì)培養(yǎng)/ ３

地方醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)人文教育的創(chuàng)新與實踐/ ７

加強醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)新探/ １１

醫(yī)師人文素質(zhì)對醫(yī)學(xué)發(fā)展的影響/ １６

醫(yī)師人文素質(zhì)現(xiàn)狀調(diào)查與分析/ ２２

加強醫(yī)學(xué)生人文醫(yī)學(xué)執(zhí)業(yè)技能培訓(xùn)實踐探索/ ２６

論當(dāng)代中國醫(yī)學(xué)人文教育中的困境與出路/ ３２

我國醫(yī)學(xué)人文教育存在的問題及策略研究/ ３７

在教學(xué)中融入人文素質(zhì)教育的探索/ ４６

醫(yī)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)中的人文素質(zhì)教育思考與探索/ ４９

美國哈佛大學(xué)醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)人文教育及對我國的啟示/ ５９

提升醫(yī)院人文精神的思考與路徑分析/ ６６

醫(yī)學(xué)生人文精神培育缺失之根源探討/ ７０

第二編醫(yī)學(xué)倫理

生命倫理教育與醫(yī)學(xué)生的人文素質(zhì)培養(yǎng)/ ７７

倫理視角下的醫(yī)患關(guān)系本質(zhì)分析/ ８２

文化沖突視域下的當(dāng)代中國醫(yī)患關(guān)系管理研究/ ８９

大數(shù)據(jù)時代醫(yī)療隱私層次化控制哲學(xué)思考/ ９７

大數(shù)據(jù)時代背景下醫(yī)療隱私倫理困境及其實現(xiàn)路徑/ １０５

后基因組時代生物醫(yī)學(xué)技術(shù)發(fā)展的倫理沖擊/ １１４

老子辯證法思想對現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展的啟迪/ １２０

局部解剖學(xué)教學(xué)中開展生命教育的探索/ １２６

依托學(xué)科優(yōu)勢建設(shè)以人文教育為核心的解剖學(xué)文化/ １３１

第三編醫(yī)學(xué)哲學(xué)

人文醫(yī)學(xué)視域下對現(xiàn)代醫(yī)學(xué)高新技術(shù)發(fā)展的再認(rèn)識/ １３９

在環(huán)境和儀式的默化中提升醫(yī)學(xué)生人文素養(yǎng)/ １４３

醫(yī)學(xué)與人文融合的發(fā)展歷程及實現(xiàn)路徑探析/ １４７

淺議醫(yī)學(xué)技術(shù)異化的哲學(xué)根源與消解/ １５５

關(guān)于提升醫(yī)生職業(yè)認(rèn)同感的研究/ １６１

以傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代理念教育塑造醫(yī)務(wù)人員醫(yī)學(xué)人文精神/ １６６

醫(yī)學(xué)中的哲學(xué):臨床思維/ １７３

現(xiàn)代醫(yī)學(xué)與人類延續(xù)的哲學(xué)思考/ １７９

醫(yī)學(xué)生審美情感培養(yǎng)研究/ １８７

營養(yǎng)與修養(yǎng)/ １９２

第四編醫(yī)學(xué)與社會

文化與老年人身心健康關(guān)系的研究進(jìn)展/ １９９

音樂課程在醫(yī)學(xué)生人文素質(zhì)教育中的作用/ ２０４

醫(yī)學(xué)院校藝術(shù)教育工作探究———以桂林醫(yī)學(xué)院為例/ ２０７

人本中心模式下社會工作服務(wù)的實踐反思/ ２１１

禮儀教育在提升大學(xué)生就業(yè)競爭力中的作用研究/ ２１８

音樂藝術(shù)融入醫(yī)學(xué)教育的意義/ ２２４

ＰＢＬ 教學(xué)法在醫(yī)學(xué)院?！肮芾韺W(xué)”教學(xué)中應(yīng)用的必要性探析/ ２３１

《醫(yī)學(xué)與人文研究》是一部醫(yī)學(xué)人文教育論文集，收錄了桂林醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)與人文社會科學(xué)領(lǐng)域研究的相關(guān)論文近40篇，分醫(yī)學(xué)人文教育、醫(yī)學(xué)倫理、醫(yī)學(xué)哲學(xué)、醫(yī)學(xué)與社會四編，以桂林醫(yī)學(xué)院的實踐為個案，從醫(yī)學(xué)、哲學(xué)、倫理學(xué)、社會學(xué)、教育學(xué)、文化學(xué)等視角深入探討了我國醫(yī)學(xué)人文教育存在的問題，醫(yī)學(xué)生醫(yī)學(xué)人文素質(zhì)培養(yǎng)的路徑等。本書可作為高校醫(yī)學(xué)人文領(lǐng)域教育工作者、各層次醫(yī)學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)與研究的參考書，也適合各層次醫(yī)務(wù)工作者、對醫(yī)學(xué)人文教育感興趣的普通讀者閱讀。