本書由27篇學(xué)術(shù)論文組成，以學(xué)術(shù)論文的獨(dú)立形式從語文教材、語文課程、語文教學(xué)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)評(píng)價(jià)等角度進(jìn)行考察、研究、體悟、透視和追問，立足于當(dāng)下新課程、新課標(biāo)的基本理念，完整全面地論述了語文的生命本色、課程體系、文本的解讀思維、語文的教學(xué)理念、語文教學(xué)的設(shè)計(jì)藝術(shù)及其評(píng)價(jià)體系等。多角度、多層次、多元化地論述了語文課程與教學(xué)的核心思想和實(shí)施策略，意在突出語文課程與教學(xué)的科學(xué)性、靈活性、實(shí)踐性、創(chuàng)新型和開放性等。

張朝昌，中共黨員，碩士，副高職稱。中國(guó)高等教育學(xué)會(huì)語文教學(xué)法專業(yè)委員會(huì)會(huì)員、中國(guó)硬筆書法家協(xié)會(huì)會(huì)員、云南省作家協(xié)會(huì)會(huì)員。賀州學(xué)院文化與傳媒學(xué)院漢語言文學(xué)專業(yè)教研室主任、教師黨支部書記，賀州市文藝評(píng)論家協(xié)會(huì)副主席兼秘書長(zhǎng)。曾公開發(fā)表詩(shī)文近三百余篇，教學(xué)科研成果和書畫作品多次獲國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)一等獎(jiǎng)。

目錄

1 電影蒙太奇手法對(duì)古詩(shī)詞教學(xué)的啟迪

43 中學(xué)語文作文教學(xué)漫談

72 高中語文新課程教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施與對(duì)策

86 中考作文常用題型樣式比較談

107 語文的生命底色解讀

115 中學(xué)語文個(gè)性化教學(xué)研究

123 語文教學(xué)合作學(xué)習(xí)的利與弊——新課程背景下高中語文教學(xué)合作學(xué)習(xí)利弊研究

128 中學(xué)語文詩(shī)歌鑒賞探究

133 視野融合對(duì)中學(xué)語文閱讀教學(xué)的啟示

139 人文性:語文教學(xué)的靈魂——語文新課程背景下學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)

144 立足文本　直面生活　張揚(yáng)個(gè)性——2016年高考作文命題評(píng)析

149 高中學(xué)生語文獨(dú)立分析能力培養(yǎng)對(duì)策研究

155 新課程背景下語文古詩(shī)詞曲鑒賞

160 謹(jǐn)防誤區(qū)科學(xué)實(shí)施語文新課程

168 對(duì)«面朝大海 春暖花開»教學(xué)實(shí)況的反思性評(píng)析

172 更新觀念　大膽改革——穩(wěn)步提高語文教學(xué)質(zhì)量

178 長(zhǎng)文短教　短文長(zhǎng)教——怎樣把握長(zhǎng)文短教短文長(zhǎng)教中的“度”

185 巧用蒙太奇　作文展新姿——電影蒙太奇手法在作文教學(xué)中的運(yùn)用

191 電影蒙太奇對(duì)語文閱讀教學(xué)的啟示

197 貼近實(shí)際　求深求新　凸顯趣味——高中語文新課程教學(xué)教法探究

206 語文課堂教學(xué)與學(xué)生智力培養(yǎng)

211 穩(wěn)中求進(jìn)　穩(wěn)中求新　穩(wěn)中求變——全國(guó)高考作文命題比較談

217 從高考作文審題看高中作文教學(xué)

225 “袂”考

228 “制”考

235 “論”音考辨

237 對(duì)《詩(shī)·王風(fēng)·黍離》中“離離”一詞的考證

241 參考文獻(xiàn)

251 后　記􀪋

本書多角度、多層次、多元化地論述了語文課程與教學(xué)的核心思想和實(shí)施策略。