本書集中展示收藏家李保田先生收藏的中國老教材樣貌，從精心拍攝的圖片中擇取數(shù)千種清代至民國時期的教材封面和版權信息頁，按出版時間和品類編撰成一部老教材史料圖錄。這是我國第一本老教材封面圖錄，極具收藏價值和欣賞價值。同時，展現(xiàn)了清末民國時期的教育面貌，可作為該時期教育史，尤其是教材研究的重要參考資料。全書五卷，分清代教材和民國時期教材兩大部分。清代教材包含傳統(tǒng)科舉教材、早期學堂教育教材和西學啟蒙教材三類；民國時期教材包含北洋政府及國民政府學校教育教材、國民政府所屬各地方政府編教材、各紅色根據(jù)地政府編教材、港臺及華僑用教材。

李保田，男，1961年生，祖籍河北武安市，現(xiàn)居天津。天津市傳統(tǒng)文化研究會副秘書長、南開大學天津校友會禮儀研修會顧問、清代及民國老課本收藏最多世界紀錄保持者、中國近現(xiàn)代史史料學學會會員。出版過《老課文》《開山老課文》《最新國文教科書》《共和國教科書新國文》《共和國教科書新修身》等著作。

總目錄

第一卷

第一部分

清代科舉及學堂教育教材

傳統(tǒng)科舉教材及類教材3

1.科舉教材 5

2.傳統(tǒng)教育類教材 25

3.傳統(tǒng)讀物類教材 57

4.蒙學類教材 79

5.其他教材 111

早期學堂教育教材121

1.啟蒙類教材 123

2.國文教材 129

3.識字教材 157

4.修身教材 171

5.地理教材 195

6.歷史教材 227

7.生理衛(wèi)生類教材 249

8.理科教材 259

9.格致教材 267

10.算術、筆算、珠算類教材 279

11.文法類教材 299

12.理化類教材 307

13.文學類教材 315

14.外語類教材 319

15.動物類教材 327

16.農(nóng)業(yè)類教材 331

17.教育教學類教材 337

18.尺牘教材 341

19.美術、書法教材 349

20.其他教材 365

西學啟蒙類教材377

1.西學直譯類教材 379

2.書院課藝類教材 399

第二卷

第二部分　

民國時期各政府學校教育教材

北洋政府及國民政府學校教育教材423

1.國文與國語類教材423

2.尺牘與文集類教材651

3.算術、珠算、筆算、三角、

幾何、代數(shù)類教材769

第三卷

第二部分　

民國時期各政府學校教育教材

北洋政府及國民政府學校教育教材

4.格致、理科、博物類教材1019

5.常識類教材1039

6.社會類教材1073

7.農(nóng)、林、牧、畜類教材1103

8.手工與勞作類教材1151

9.歷史類教材1169

10.生理衛(wèi)生類教材1261

11.修身類教材1301

12.自然類教材1333

13.體育、武術及軍事類教材1367

14.外語類教材1387

第四卷

第二部分　

民國時期各政府學校教育教材

北洋政府及國民政府學校教育教材

15.地理類教材1629

16.公民類教材1735

17.商業(yè)與經(jīng)濟類教材1783

18.音樂類教材1793

19.美術、書法類教材1831

20.家事與縫紉類教材1909

21.生物類教材1921

22.動物類教材1935

23.礦物類教材1967

24.植物類教材1977

25.物理類教材1999

第五卷

第二部分　

民國時期各政府學校教育教材

北洋政府及國民政府學校教育教材

26.化學類教材2055

27.論理類教材2093

28.童子軍類教材2101

29.職業(yè)教育類教材2109

30.社會教育類教材2139

31.教學與教育類教材2159

32.幼兒教育類教材2173

33.其他教材2209

民國政府各地方政府編教材2221

1.山西省政府編教材2223

2.山東省政府編教材2249

3.廣東省政府編教材2271

4.福建省政府編教材2277

5.上海市政府編教材2285

6.其他地方政府編教材2289

各紅色根據(jù)地政府編教材2305

1.江西蘇維埃政府編教材2307

2.陜甘寧根據(jù)地政府編教材2311

3.晉冀魯豫根據(jù)地政府編教材2317

4.晉察冀根據(jù)地政府編教材2337

5.晉綏根據(jù)地政府編教材2345

6.華北人民政府編教材2349

7.山東根據(jù)地政府編教材2371

8.東北根據(jù)地政府編教材2407

9.中原根據(jù)地政府編教材2429

10.蘇南、蘇北根據(jù)地政府編教材2437

11.西北軍政委員會編教材2445

12.其他教材2449

港臺及華僑用教材2471

弁 言

余之幼時，適逢“文革”，入學之初，未得課本，老師板書“毛主席萬歲”五字，是為吾輩開蒙。

余之所學，大多懵懂，唯開蒙五字，卻終生難忘。后雖得課本，卻為《工業(yè)生產(chǎn)常識》《農(nóng)業(yè)生產(chǎn)常識》，權代課本之用。

時幼稚率真，心無旁騖，視山野叢林，為心靈圣殿，觀花草蟲魚，似舊友重逢?？v螞蟻蜘蛛作朋，與牛馬豕羊為友。既順其自然，又怡適天性，雖惜衣食貧匱，卻喜童趣良多。及至高考，始覺所學甚少，悔不當初，雖勉強錄取，卻遺憾甚多。每每思及，總惴惴不安，既憾課本失當，又悔幼不知學，遂多方留心，以期補益。

至年屆不惑，始識老課本，一經(jīng)品讀，大為震撼，驚為天人所作，以致沉溺其中，不能自拔。十數(shù)年間，搜尋不輟，以清代、民國計，累積凡一萬又三千余冊，遂湊冊成套，得千又二百余套，其中尤以民國教材為盛，其主流教材，多已盡含矣。

余潛心研究，亦多有感悟。今我國國運昌盛，國勢日新月異，現(xiàn)代教育自是厥功至偉，然坊間多有古今教育孰優(yōu)之爭，其說各有道理。竊以為優(yōu)劣之說為一物兩面，不可一概而論。謂教育者，簡言之即教學與教化活動是也。有“本”與“術”之別，蓋“本”者，啟迪心靈、開發(fā)智慧、涵養(yǎng)情操、激發(fā)良知是也。先生授課，直擊品行；師風師范，言傳身教；鑄靈魂、培智慧、育文化，謂教化是也。蓋“術”者，專業(yè)學科是也?？婆e結束前與學堂教育重疊期始有，含課堂之理科如數(shù)學、物理、化學諸學科，先生授課，傳授知識，一授一學，先生唯師風師范施其影響，傳知識，授技術，謂教學是也。二者功用不同，用則宜各適其所。

余以為，今之教育偏重“術業(yè)”教學，亦成果豐碩；而輕“立本”教化且缺傳承，后果亦已顯現(xiàn)。倘不探求我國教育之來龍，得失難以自知也。反思求索，我五千年文明雖難免糟粕，然固不乏精華，若一以棄之，無異因噎廢食，觀諸立本教化類老教材，典雅清新、幽默率真，無空泛之大道理，多寓教于小故事，圖文并茂，靈動活潑，簡約而不簡單，“立本”教育，舍我中華先賢而其誰也！寤寐思乎，蓋祖宗烹制滿漢全席，惜兒孫咀嚼肯德基，旁支偶得毫末技藝，既奉為至寶，以致如癡如狂，著書申遺，及至哄搶吾輩先祖，不意吾輩尚間歇執(zhí)迷，多有不悟，實乃愧對先祖，有負子孫，心何以忍，情何以堪！

而今欲傳承先賢之教育智慧，必先厘清教材衍變之脈絡；欲厘清其脈絡，必先厘清其架構。本書目錄架構以余之萬冊千套老教材為依據(jù)，以各期教育史為背景，以時間為主線，涵蓋各時期不同政權之教材，一改原有只列小學、初中、高中之平面模式，同時期內(nèi)不同空間、不同政權之教材分列，宛如立體架構。依品種、品相精選凡五千余幅，每種只采封面及版權頁，集為是書。意在清晰展示我華夏教育文明之延續(xù)歷程，及教材衍變之全系脈絡，既便于教學研究，亦可作方志史料查閱，更適于老教材收藏研究之參考。

十數(shù)年艱辛，終饋世人，得以上承先祖之志，下育后輩俊才，亦無憾矣。

愚叟李保田謹識

清代及民國老課本收藏最多世界紀錄保持者傾心整理，我國首部老教材封面圖錄。