近年來，隨著移動互聯(lián)技術(shù)的快速發(fā)展，移動學習在企業(yè)培訓(xùn)等商業(yè)領(lǐng)域得到了迅速推廣，但在高校，與之有關(guān)的研究和實踐仍然很少，在思想政治理論課中的應(yīng)用更是一個空白。本書不僅對思想政治理論課移動學習理論進行了闡釋，而且結(jié)合實踐，以自主開發(fā)的移動學習平臺“靜思學堂”手機APP為例，全面、深入地闡釋了高校思想政治理論課移動學習平臺開發(fā)和應(yīng)用的理念、思路、方法、舉措等。本書分為理論篇、開發(fā)篇、改革篇和政策篇四大部分。理論篇試圖從理論上尋找和闡釋高校思想政治理論課移動學習的基本依據(jù)、普遍規(guī)律、主要問題和理論模式。開發(fā)篇以“靜思學堂”手機APP為例，概括性地介紹了移動學習系統(tǒng)的開發(fā)設(shè)計。改革篇以廣西機電職業(yè)技術(shù)學院為例，對基于移動學習平臺應(yīng)用的高校思想政治理論課教學改革的思路和做法進行了系統(tǒng)的歸納和闡釋。政策篇匯總了三個政策文件，旨在使讀者更清晰地了解和把握高校思想政治理論課移動學習平臺開發(fā)和應(yīng)用的時代背景和政策依據(jù)。

黃振宣，廣西欽州人，廣西機電職業(yè)技術(shù)學院社科部主任，副教授，法學碩士，全國高校優(yōu)秀中青年思想政治理論課教師擇優(yōu)資助計劃資助對象，全國高校思想政治理論課建設(shè)聯(lián)盟副秘書長，先后榮獲全國高?！八枷胝卫碚撜n教師2015年度影響力提名人物”、廣西高?！八枷胝卫碚撜n教師2015年度影響力人物”、廣西高?！八枷胝卫碚撜n教學工作先進個人”、廣西高?！皟?yōu)秀共產(chǎn)黨員”、廣西工信委直屬院?！皟?yōu)秀教育工作者”、“德育先進工作者”以及“優(yōu)秀教師”等稱號,曾在省部級信息化教學比賽中獲得3項一等獎、4項二等獎、3項三等獎以及1項最佳教學設(shè)計獎。

１ 理論篇

３ 第一章 移動學習理論

３ 第一節(jié) 移動學習概述

９ 第二節(jié) 移動學習的理論基礎(chǔ)

１９ 第三節(jié) 移動學習的應(yīng)用與發(fā)展

３１ 第二章 高校思想政治理論課教育教學的移動學習需求

３１ 第一節(jié) 高校思想政治理論課的課堂教學現(xiàn)狀

３４ 第二節(jié) 高校思想政治理論課教育教學的移動學習需求

３９ 第三節(jié) 高校思想政治理論課課堂學習和移動學習的辯證關(guān)系

４１ 第四節(jié) 移動學習發(fā)展和應(yīng)用中的幾點質(zhì)疑及回應(yīng)

４９ 開發(fā)篇

５１ 第一章 移動學習系統(tǒng)開發(fā)

５１ 第一節(jié) 移動學習系統(tǒng)的需求分析

５４ 第二節(jié) 移動學習系統(tǒng)的設(shè)計目標和原則

５９ 第二章 移動學習平臺開發(fā)環(huán)境與技術(shù)

５９ 第一節(jié) 移動學習平臺開發(fā)環(huán)境

６６ 第二節(jié) 移動學習平臺通信技術(shù)

７４ 第三章 移動學習平臺功能分析與設(shè)計

７４ 第一節(jié) 移動學習平臺技術(shù)架構(gòu)

７６ 第二節(jié) 移動學習平臺功能分析

８０ 第四章 高校思想政治理論課移動學習平臺的開發(fā)與設(shè)計

——以“ 靜思學堂” 手機 ＡＰＰ 為例

８０ 第一節(jié) “靜思學堂”手機 ＡＰＰ 設(shè)計思路

８３ 第二節(jié) “靜思學堂”手機 ＡＰＰ 的功能模塊

９７ 第三節(jié) “靜思學堂”手機 ＡＰＰ 的使用方法

９９ 改革篇

１０１ 第一章 高校思想政治理論課移動學習模式的構(gòu)建——以廣

西機電職業(yè)技術(shù)學院為例

１０１ 第一節(jié) 高校思想政治理論課移動學習模式的設(shè)計

１０９ 第二節(jié) 高校思想政治理論課移動學習改革的典型教學案例

１２４ 第三節(jié) 高校思想政治理論課移動學習改革成效

１３５ 第二章 高校思想政治理論課移動學習模式下的實踐教學改革

１３５ 第一節(jié) 高校思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)虛擬實踐教學的構(gòu)建

１４１ 第二節(jié) 高校思想政治理論課項目主導(dǎo)實踐網(wǎng)絡(luò)平臺的構(gòu)建

１４７ 第三節(jié) 高校思想政治理論課實踐教學新形態(tài)— — —網(wǎng)絡(luò)實踐

１５４ 第三章 高校思想政治理論課移動學習模式下的考評方式改革

１５４ 第一節(jié) 高校思想政治理論課移動學習的考試考核方式

１５８ 第二節(jié) 高校思想政治理論課移動學習的效果評價體系

１６５ 第四章 高校思想政治理論課移動學習改革的若干問題思考

１６５ 第一節(jié) 微課的內(nèi)涵及發(fā)展前景

１７１ 第二節(jié) “學習中國”ＡＰＰ 對微課移動學習平臺建設(shè)的啟示

１７６ 第三節(jié) 高校思想政治理論課教學信息化過程中的誤區(qū)及其應(yīng)對策略

１８１ 政策篇

１８３ 教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020 年）

２０３ 教育信息化“ 十三五” 規(guī)劃

２１３ 普通高校思想政治理論課建設(shè)體系創(chuàng)新計劃

２２３ 參考文獻

本書的編寫融合了作者近幾年來在高校思想政治理論課移動學習平臺開發(fā)和應(yīng)用方面的經(jīng)驗，凝練了多年的思想政治理論課教學信息化建設(shè)理論研究和實踐探索的成果，能為其他院校推進教育信息化建設(shè)提供可供借鑒的經(jīng)驗和模式。