《高中歷史學(xué)業(yè)水平考試研究》主要研究高中歷史學(xué)業(yè)水平考試內(nèi)容存在的問(wèn)題與發(fā)展方向，探討歷史學(xué)業(yè)水平考試評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的構(gòu)建問(wèn)題?？偨Y(jié)起來(lái)，主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：第一，研究現(xiàn)行歷史學(xué)業(yè)水平考試評(píng)價(jià)中存在的問(wèn)題，并對(duì)歷史學(xué)業(yè)水平考試評(píng)價(jià)進(jìn)行反思，認(rèn)為主要原因在于我國(guó)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)理論層面的研究不完善；第二，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，研究歷史學(xué)業(yè)水平考試評(píng)價(jià)的理念和基本要求；第三，鑒于歷史學(xué)業(yè)水平考試標(biāo)準(zhǔn)缺位、內(nèi)容選擇的思路欠清晰的現(xiàn)狀，研究如何設(shè)計(jì)歷史學(xué)業(yè)水平考試指標(biāo)體系；第四，鑒于試題編制和組卷未能遵循基本的教育測(cè)量原理的現(xiàn)狀，以歷史學(xué)業(yè)水平考試設(shè)計(jì)為中心，研究實(shí)施技術(shù)問(wèn)題和命題者需要關(guān)注的問(wèn)題。

陳志剛，安徽宿州人，博士，1967年生，廣西師范大學(xué)歷史文化與旅游學(xué)院教授，全國(guó)歷史教師教育專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事。主要從事中學(xué)歷史課程與教學(xué)論研究和教學(xué)。工作以來(lái)，主持、參與省部級(jí)、教育廳項(xiàng)目多項(xiàng)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文80余篇（其中核心期刊論文40篇），被人大報(bào)刊復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載約20篇。已出版專著4部，參編著作4部。

第一章 導(dǎo)論

第二章 研究綜述

第一節(jié) 國(guó)外高中學(xué)業(yè)水平考試研究綜述

第二節(jié) 國(guó)內(nèi)高中學(xué)業(yè)水平考試研究綜述

第三章 高中歷史學(xué)業(yè)水平考試內(nèi)容與課程目標(biāo)之間的一致性

第一節(jié) 學(xué)業(yè)水平考試與課程目標(biāo)之間的關(guān)系

第二節(jié) 國(guó)際改革經(jīng)驗(yàn)：基于標(biāo)準(zhǔn)的改革是學(xué)業(yè)水平考試命題的方向

第三節(jié) 課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、思想決定了學(xué)業(yè)水平考試命題的方向

第四章 高中歷史學(xué)業(yè)水平考試命題技能與要求

第一節(jié) 高中歷史學(xué)業(yè)水平考試考核的技能

第二節(jié) 考試命題編制的一般程序

第三節(jié) 試題編制技術(shù)

第五章 高中歷史學(xué)業(yè)水平考試試題編制存在的問(wèn)題

第一節(jié) 學(xué)業(yè)水平考試大綱存在的問(wèn)題

第二節(jié) 觀念認(rèn)識(shí)與實(shí)施管理層面上的問(wèn)題

第三節(jié) 命題設(shè)計(jì)上存在的問(wèn)題

第六章 高中歷史學(xué)業(yè)水平考試編制設(shè)計(jì)改革與發(fā)展

第一節(jié) 高中歷史學(xué)業(yè)水平考試評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)的步驟

第二節(jié) 目標(biāo)模式理論與學(xué)業(yè)水平考試標(biāo)準(zhǔn)的確定

第三節(jié) 學(xué)業(yè)水平考試內(nèi)容與課程目標(biāo)一致性分析的方法

第四節(jié) 高中歷史學(xué)業(yè)考試評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的確立

第五節(jié) 學(xué)業(yè)水平考試命題質(zhì)量的提升

參考文獻(xiàn)

后記

課程實(shí)施的基礎(chǔ)是評(píng)價(jià)，探討基于標(biāo)準(zhǔn)的歷史學(xué)業(yè)水平考試編制問(wèn)題，有助于命題者編制符合課標(biāo)要求的試卷，發(fā)揮學(xué)業(yè)水平考試的基本功能，推動(dòng)歷史課程改革的深化?！陡咧袣v史學(xué)業(yè)水平考試研究》除了從理論視角闡述問(wèn)題外，還輔以大量例題說(shuō)明相應(yīng)問(wèn)題，有理有據(jù)。