目 錄
緒論
一. 中學(xué)語文單元教學(xué)的內(nèi)涵…………………………………………………………（1）
二. 我國語文單元教學(xué)研究的路徑……………………………………………………（2）
三. 中學(xué)語文單元教學(xué)研究的意義……………………………………………………（3）
上 編 探索研究篇
第一章 研究中學(xué)語文高質(zhì)高效教學(xué)的軌跡…………………………………… （3）
第一節(jié) 初探嘗試期(1981~1984) ………………………………………………… （3）
第二節(jié) 發(fā)展成型期(1986~1992) ………………………………………………… （5）
第三節(jié) 改進完善期(1993~2003) ………………………………………………… （11）
第二章 中學(xué)語文高質(zhì)高效教學(xué)的理論建構(gòu)…………………………………… （18）
第一節(jié) 語文學(xué)科教學(xué)基礎(chǔ)理論的運用………………………………………… （18）
第二節(jié) 我國語文教學(xué)傳統(tǒng)經(jīng)驗的昭示………………………………………… （21）
第三節(jié) 國外先進教育理論的啟迪……………………………………………… （24）
第三章 中學(xué)語文五程序單元教學(xué)的特征功能…………………………………… （27）
第一節(jié) 語文單元教學(xué)目標的特征功能……………………………………………（27）
第二節(jié) 語文單元教學(xué)內(nèi)容的特征功能…………………………………………… (29)
第三節(jié) 語文單元教學(xué)方法的特征功能…………………………………………… （30）
第四章 中學(xué)語文五程序單元教學(xué)的設(shè)計……………………………………………（34）
第一節(jié) 語文單元設(shè)計的要求………………………………………………………（34）
第二節(jié) 語文單元設(shè)計的內(nèi)容……………………………………………………… （37）
第三節(jié) 語文單元設(shè)計的課型………………………………………………………（41）
第五章 中學(xué)語文單元教學(xué)對學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展…（47）
第一節(jié) 語文單元教學(xué)對學(xué)生語文自學(xué)能力的培養(yǎng)……………………………… （47）
第二節(jié) 語文單元教學(xué)對學(xué)生語文遷移能力的培養(yǎng)……………………………… （48）
第三節(jié) 語文單元教學(xué)對學(xué)生實踐和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)……………………………（50）
第四節(jié) 語文單元教學(xué)對學(xué)生欣賞與評價能力的培養(yǎng)…………………………… （51）
第五節(jié) 《中學(xué)生學(xué)語文》系列指導(dǎo)文十篇……………………………………… （53）
第六章 中學(xué)語文單元教學(xué)教案編寫與教學(xué)…………………………… （62）
第一節(jié) 五程序單元教學(xué)整體設(shè)計教案個例……………………………………… （62）
第二節(jié) 五程序單元教學(xué)課型設(shè)計教案個例…………………………………… （74）
第三節(jié) 單元教學(xué)實錄個例……………………………………………………… （ ）
下編 研究成果篇
第七章 研究語文高質(zhì)高效教學(xué)過程發(fā)表的部分論文…………… （82）
1．中學(xué)語文板書設(shè)計略見……………………………………………………………… （82）
2．作文、想象、閱讀…………………………………………………………………… （84）
3．論中學(xué)作文改革的趨向……………………………………………………………… （86）
4．語文素質(zhì)教育的突破口――閱讀教學(xué)……………………………………………… （89）
5．例談?wù)Z文課堂閱讀教學(xué)導(dǎo)入的人文教育…………………………………………… （92）
6．芻議初中語文活動課在語文教育中的價值………………………………………… （95）
7．培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的必要途徑――語文課外活動課………………………………… （99）
第八章 有關(guān)教育教學(xué)研究已發(fā)表的部分論文…………………………………………（108）
1．初中班級管理摭談…………………………………………………………………… （108）
2．川壅而潰 決之使導(dǎo)
―――論中學(xué)生“早戀”的預(yù)防和教育…………………………………………… （111）
3．對基礎(chǔ)教育改革現(xiàn)狀的思考………………………………………………………… （113）
4．從中學(xué)素質(zhì)教育論高師學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)…………………………………………… （118）
5．高師《中學(xué)語文教學(xué)論》課程“實踐――創(chuàng)新”教學(xué)模式初探…………………（122）
6．張揚人文修養(yǎng) 鍛造師德魅力
——對大學(xué)生進行中華傳統(tǒng)美德教育的演講稿……………………………………（129）
附錄一：研究語文五程序單元教學(xué)過程中應(yīng)邀講學(xué)，做觀摩課統(tǒng)計表…………… （159）
附錄二：有關(guān)媒體的宣傳報道………………………………………………………（160）
附錄三：學(xué)校評教評學(xué)，學(xué)生心目中的鄧玲老師
附錄四：社會講學(xué)稿
