本書稿是對(duì)廣西縣域農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展機(jī)制改革試點(diǎn)項(xiàng)目的總結(jié)性成果。首先闡述該項(xiàng)目提出的社會(huì)背景及可借鑒的國(guó)內(nèi)外試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。然后圍繞該試點(diǎn)項(xiàng)目中農(nóng)村學(xué)前教育管理機(jī)制、園舍建設(shè)機(jī)制、經(jīng)費(fèi)籌措機(jī)制、審批機(jī)制、督導(dǎo)機(jī)制等五大機(jī)制對(duì)我區(qū)縣域農(nóng)村學(xué)前教育情況展開論述，全面分析這五種機(jī)制的發(fā)展現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題、產(chǎn)生的原因，并提出對(duì)策和建議。在此基礎(chǔ)上，闡述該試點(diǎn)項(xiàng)目在實(shí)施中建立、完善的一套既結(jié)合各地實(shí)際又有引領(lǐng)推廣意義與價(jià)值的發(fā)展機(jī)制，以及在提高幼兒在園人數(shù)、建設(shè)幼兒教師隊(duì)伍和緩解農(nóng)村幼兒“入園難”問(wèn)題上取得的明顯成效，并對(duì)在試點(diǎn)項(xiàng)目中探索出的“陸川模式”“合山模式”“隆林模式”“龍勝模式”等經(jīng)驗(yàn)和模式進(jìn)行介紹，為廣西推進(jìn)農(nóng)村學(xué)前教育提供了先行經(jīng)驗(yàn)。

本書稿為廣西縣域農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展機(jī)制改革試點(diǎn)項(xiàng)目從前期設(shè)計(jì)到實(shí)施過(guò)程再到總結(jié)評(píng)估各個(gè)階段的記錄，為進(jìn)一步實(shí)踐和探索出適合當(dāng)?shù)匕l(fā)展的模式提供較充分的依據(jù)，14個(gè)試點(diǎn)案例展現(xiàn)了該試點(diǎn)項(xiàng)目所取得的成效，為其他區(qū)域?qū)嵤┺r(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展機(jī)制改革提供可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。

白志繁，廣西壯族自治區(qū)教育廳副廳長(zhǎng)，廣西大學(xué)中文系漢語(yǔ)史專業(yè)畢業(yè)，研究生學(xué)歷，文學(xué)碩士，編輯。

袁旭，在職研究生學(xué)歷，管理學(xué)博士，現(xiàn)任廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校校長(zhǎng)、黨委副書記。

目　錄

第一章　廣西縣域農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展機(jī)制改革試點(diǎn)項(xiàng)目總體設(shè)計(jì)

００１ 第一節(jié)　試點(diǎn)項(xiàng)目背景

００３ 第二節(jié)　國(guó)內(nèi)外研究與實(shí)踐

０１２ 第三節(jié)　試點(diǎn)項(xiàng)目總體設(shè)計(jì)

０１５ 第四節(jié)　試點(diǎn)項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程

０２０ 第二章　廣西縣域農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展機(jī)制的現(xiàn)狀與改革策略

０２０ 第一節(jié)　廣西縣域農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展機(jī)制的現(xiàn)狀調(diào)研

０２４ 第二節(jié)　廣西縣域農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展機(jī)制總體狀況

０３４ 第三節(jié)　廣西縣域農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展機(jī)制現(xiàn)狀與問(wèn)題分析

０８１ 第四節(jié)　廣西縣域農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展機(jī)制改革總體策略

０９１ 第三章　廣西縣域農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展機(jī)制改革實(shí)施成效

０９１ 第一節(jié)　廣西縣域農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展機(jī)制改革的總體成效

０９６ 第二節(jié)　廣西縣域農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展機(jī)制改革具體成效

１０９ 第三節(jié)　廣西縣域農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展模式探索

１１５ 第四章　各試點(diǎn)縣機(jī)制改革實(shí)踐與探索

１１５ 第一節(jié)　南寧市:抓“五大機(jī)制”建立ꎬ促保教質(zhì)量提升

１２３ 第二節(jié)　柳州市:科學(xué)布點(diǎn)規(guī)劃ꎬ開創(chuàng)小區(qū)配套幼兒園建設(shè)新局面

１２９ 第三節(jié)　岑溪市:協(xié)同聯(lián)動(dòng)ꎬ推進(jìn)學(xué)前教育管理機(jī)制改革

１３５ 第四節(jié)　憑祥市:探索“六大機(jī)制”ꎬ促進(jìn)邊境民族地區(qū)農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展

１４４ 第五節(jié)　靈川縣:“包鎮(zhèn)掛點(diǎn)”幫扶ꎬ推進(jìn)幼兒園建設(shè)和發(fā)展

１５１ 第六節(jié)　武鳴縣:建設(shè)管理并舉ꎬ積極探索農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展機(jī)制改革

159 第七節(jié)　龍勝縣:硬件軟件共抓ꎬ努力提升農(nóng)村學(xué)前教育質(zhì)量

１７１ 第八節(jié)　扶綏縣:創(chuàng)新管理機(jī)制ꎬ促學(xué)前教育穩(wěn)步發(fā)展

１８１ 第九節(jié)　鹿寨縣:抓“用地”與“師資”關(guān)鍵步驟ꎬ大力發(fā)展學(xué)前教育

１８８ 第十節(jié)　靈山縣:以“先行點(diǎn)”為抓手ꎬ推進(jìn)農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展機(jī)制改革

１９５ 第十一節(jié)　陸川縣:政府主導(dǎo)ꎬ促進(jìn)縣域?qū)W前教育公益普惠發(fā)展

２０２ 第十二節(jié)　德保縣:建立“部門聯(lián)動(dòng)”機(jī)制ꎬ促進(jìn)管理水平提升

２１１ 第十三節(jié)　大化縣:以試點(diǎn)為契機(jī)ꎬ揚(yáng)起學(xué)前教育風(fēng)帆

２２０ 第十四節(jié)　忻城縣:加大投入ꎬ推動(dòng)縣域農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展

《縣域農(nóng)村學(xué)前教育發(fā)展機(jī)制改革：廣西試點(diǎn)與廣西模式》是全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃課題——“西部地區(qū)縣域農(nóng)村學(xué)前教育管理機(jī)制改革研究”的成果。選擇了廣西的22個(gè)縣（市、區(qū)）作為試點(diǎn)單位，在這22個(gè)試點(diǎn)縣（市、區(qū)）中有抽取12個(gè)讓專家進(jìn)行抽樣調(diào)研，分析廣西縣域農(nóng)村幼兒教育的發(fā)展現(xiàn)狀和制約條件。每個(gè)試點(diǎn)縣（市、區(qū)）根據(jù)自身的實(shí)際情況，結(jié)合專家學(xué)者的建議，探索適合自身發(fā)展的改革模式，并取得了顯著的效果，解決了農(nóng)村幼兒“入園難”的問(wèn)題。這些成功的經(jīng)驗(yàn)和做法在廣西區(qū)乃至全國(guó)推廣，對(duì)幼兒教育具有借鑒和指導(dǎo)意義。