本書是一部玉林師范學院教育學科師范生教學水平培養(yǎng)的成果展示集。全書內(nèi)容按照小學語文的教學板塊分成識字教學、閱讀教學、口語教學、習作教學四個章節(jié)，每個章節(jié)分成“設計與實踐”和“反思與提升”兩個小節(jié)，“設計與實踐”收錄的每個課例均以專題形式展現(xiàn)?！霸O計與實踐”主要收集玉林師范學院教育科學學院25名在校師范生的教學設計和課堂實錄課例，其中教學設計結構主要包括教材分析、學情分析、教學目標、教學重點和難點、教學準備、教學過程設計、板書設計等，并在每個課例后面附有玉林市玉東小學和東環(huán)小學教學名師專業(yè)點評。“反思與提升”主要針對師范生的課堂教學問題提出一些建設性意見以促進發(fā)展。

林春波，女，漢族，廣西博白人，文學碩士，玉林師范學院教育科學學院副教授。主要承擔的課程有"小學語文課程與教學論"、"小學識字教學研究"等；主要研究方向為語文教學方向的課程與教學論；近年來主持或參與廳級、院級課題七項，發(fā)表論文二十多篇。

目 錄

第一章　識字教學篇

第一節(jié)　識字教學的設計與實踐􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 ３

專題一:興趣先導的歸類識字教學􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 ４

專題二:自主合作探究模式的識字教學􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 １７

專題三:識字教學創(chuàng)新與模式突破􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 ２９

專題四:識字教學趣味性的提升􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 ４２

專題五:全面發(fā)展的識字教學􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 ５９

專題六:自主識字能力培養(yǎng)的識字教學􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 ６９

專題七:讀寫結合的識字教學􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 ７９

第二節(jié)　反思與提升􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 ９０

一、如何避免識字教學形式上的“熱鬧” 􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 ９０

二、識字為主ꎬ其他內(nèi)容與形式的語文訓練便可以削弱、忽視嗎􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 ９１

三、課堂識字教學如何體現(xiàn)出識字、寫字、閱讀的重點和層次􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 ９２

第二章　閱讀教學篇

第一節(jié)　閱讀教學的設計與實踐􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 ９５

專題一:趣味性閱讀教學􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 ９８

小學語文課程課例設計與實踐

專題二:品味式閱讀教學􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 １１３

專題三:閱讀教學中想象朗讀感悟的設計與實踐􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 １２６

專題四:師生互動式閱讀教學􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 １３８

專題五:讀思議導寫模式的閱讀教學􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 １５０

專題六:情景式閱讀教學􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 １６５

專題七:春風化雨潤物細無聲的閱讀教學嘗試􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 １７９

專題八:生本對話式的閱讀教學􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 １９７

專題九:體驗式閱讀教學􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 ２１１

專題十:小組合作探究式閱讀教學􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 ２２３

專題十一:朗讀感悟式的閱讀教學􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 ２３５

專題十二:激勵性教學模式的閱讀教學􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 ２５５

第二節(jié)　反思與提升􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 ２６９

一、如何設計課文閱讀教學重點􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 ２６９

二、閱讀教學應以什么為重點􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 ２７１

三、如何圍繞課文找準教學目標􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 ２７３

四、如何圍繞目標開展實際有效的閱讀教學􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 ２７５

第三章　口語教學篇

第一節(jié)　口語交際教學的設計與實踐􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 ２８１

專題一:情景會話在口語教學中的實踐􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 ２８３

專題二:生活場景體驗式口語教學的實踐嘗試􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 ２９５

專題三:“自主、合作、探究”在口語教學中的實踐嘗試􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 ３０７

第二節(jié)　反思與提升􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 ３１６

一、你的口語教學中口語訓練程度夠嗎􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 ３１６

二、加強口語訓練ꎬ貴在教無定法􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 ３１７

三、讓口語交際教學走向民主、寬容􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 ３１７

四、讓口語交際教學豐富起來􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 ３１８

第四章　習作教學篇

第一節(jié)　習作教學的設計與實踐􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 ３２１

專題一:習作教學的實效實現(xiàn)􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 ３２５

專題二:記事文體的習作教學􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 ３３３

專題三:寫人文章的習作教學􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 ３３９

第二節(jié)　反思與提升􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 ３５１

一、小學生什么怕寫作文􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 ３５１

二、小學生習作教學應有怎樣的策略􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 ３５３

參考文獻􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 ３５９

后　記􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺􀆺 ３６０

精心的教學設計，精彩的教學實錄，精到的教學點評，精深的教學反思