本書通過共生理論、戰(zhàn)略聯(lián)盟理論、博弈論的分析，為職業(yè)教育校企合作法律制度研究中的校企合作的關(guān)系尋找理論依據(jù)，并在職業(yè)教育校企合作相關(guān)立法國際比較的基礎(chǔ)上，分析了我國自民國以來職業(yè)教育校企合作相關(guān)法律制度，重點(diǎn)分析了目前我國第一部有關(guān)職業(yè)教育校企合作方面的法規(guī)——《寧波市職業(yè)教育校企合作促進(jìn)條例》。從國際的、歷史的視角來總結(jié)職業(yè)教育校企合作法律制度經(jīng)驗(yàn)，探討我國職業(yè)教育校企合作相關(guān)法律制度存在的問題，并最終提出了完善我國職業(yè)教育校企合作法律制度建設(shè)的相關(guān)對(duì)策。

楊紅荃，女，湖北工業(yè)大學(xué)職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院、湖北職業(yè)教育發(fā)展研究院講師，博士研究生，主要從事職業(yè)教育經(jīng)濟(jì)與管理研究。

導(dǎo) 論 1

第一章 職業(yè)教育校企合作法律制度建設(shè)的理論基礎(chǔ) 27

第一節(jié) 共生理論 27

第二節(jié) 戰(zhàn)略聯(lián)盟理論 30

第三節(jié) 博弈論 33

第二章 職業(yè)教育校企合作法律制度的國際比較 37

第一節(jié) 德國職業(yè)教育校企合作法律制度分析 37

第二節(jié) 美國職業(yè)教育校企合作法律制度分析 47

第三節(jié) 日本職業(yè)教育校企合作法律制度分析 58

第四節(jié) 英國與澳大利亞職業(yè)資格證書制度分析 64

第三章 我國職業(yè)教育校企合作法律制度建設(shè)演進(jìn)及問題分析 75

第一節(jié) 民國時(shí)期我國職業(yè)教育中校企合作法律制度 75

第二節(jié) 新中國成立后我國職業(yè)教育中校企合作法律制度 80

第三節(jié) 1991年至今我國職業(yè)教育中校企合作法律制度 84

第四節(jié) 我國職業(yè)教育校企合作法律制度建設(shè)問題分析 96

第四章 我國職業(yè)教育校企合作專門性立法個(gè)案分析

——《寧波市職業(yè)教育校企合作促進(jìn)條例》 105

第一節(jié) 《寧波市職業(yè)教育校企合作促進(jìn)條例》分析 106

第二節(jié) 《寧波市職業(yè)教育校企合作促進(jìn)條例》的啟示 117

第五章 完善我國職業(yè)教育校企合作法律制度建設(shè)的對(duì)策 122

第一節(jié) 形成具有我國特色的法律制度保障的職業(yè)教育校企合作模式 122

第二節(jié) 構(gòu)建完整的職業(yè)教育校企合作法律制度體系 124

第三節(jié) 確定我國職業(yè)教育校企合作立法的基礎(chǔ)性問題 128

第四節(jié) 加強(qiáng)我國職業(yè)教育校企合作法律制度扶持措施 131

第五節(jié) 明確我國職業(yè)教育校企合作的形式及利益主體的權(quán)利和義務(wù) 133

第六節(jié) 確保職業(yè)教育校企合作法律制度內(nèi)容保障受教育者權(quán)益 136

第七節(jié) 確定職業(yè)教育校企合作法律的法律責(zé)任及法律制裁 139

第八節(jié) 完善職業(yè)資格證書制度、嚴(yán)格就業(yè)準(zhǔn)入制度 142

第九節(jié) 健全職業(yè)教育校企合作法律制度監(jiān)督體系 147

第十節(jié) 建立職業(yè)教育校企合作法律救濟(jì)制度 151

第六章 結(jié)論與展望 153

參考文獻(xiàn) 157

附 錄 168

后 記 228

本書從國際的、歷史的視角總結(jié)職業(yè)教育校企合作法律制度經(jīng)驗(yàn)，探討我國職業(yè)教育校企合作相關(guān)法律制度存在的問題，并針對(duì)我國職業(yè)教育實(shí)際情況提出相應(yīng)對(duì)策，以期為我國職業(yè)教育校企合作法律法規(guī)建設(shè)提供法理依據(jù)。