本書是一部關于縣域農村學前教育的案例集。通過案例的形式闡述了廣西縣域農村學前教育發(fā)展和改革過程中遇到的問題和困境以及中央和地方政府通過行政等多種手段調整縣域農村的學前教育?？h域農村的教育機構在政府的引導、幫助下和自身的摸索過程中，找到了適合自己的發(fā)展路徑，提高了辦學質量，滿足了縣域農村學前教育的需求。

羅索，治區(qū)教育廳基礎教育處處長；李艷榮，廣西壯族自治區(qū)幼兒教師培訓中心主任、副教授。

001創(chuàng)建“幼兒園教育共同體”機制 開創(chuàng)質量提升新局面——南寧市西鄉(xiāng)塘區(qū)

幼兒園保教質量管理機制創(chuàng)新 / 南寧市西鄉(xiāng)塘區(qū)教育局

011“教研員+ 園長”專家團隊打造優(yōu)質園的探索 / 南寧市青秀區(qū)教育局

019以獎代補 讓普惠性幼兒園沐浴春光成長 / 南寧市良慶區(qū)教育局

025搭幼教論壇平臺 促辦園水平提升 / 南寧市興寧區(qū)教育局

030發(fā)揮示范幼兒園輻射效應 引領幼教資源均衡發(fā)展 / 南寧市邕寧區(qū)教育局

039加強規(guī)范管理 促進長效發(fā)展 / 南寧市江南區(qū)教育局

042幸福教育 從“心”起航 / 柳州市城中區(qū)教育局

049“三定”評估機制 助推“優(yōu)質點”帶動“整體面” / 柳州市柳北區(qū)教育局

057優(yōu)化幼兒園布點規(guī)劃 促進幼兒園建設和發(fā)展 / 柳州市柳南區(qū)教育局

069做好師資隊伍建設 / 柳州市魚峰區(qū)教育局

071建構“三級聯(lián)動”幫扶機制 促進縣域幼教均衡發(fā)展 / 武鳴縣教育局

075讓山里娃共享學前教育的陽光 / 龍勝各族自治縣教育局

082盤活閑置資源 拓展園舍建設空間 / 鹿寨縣教育局

086昔日太尉廟 如今大學堂——岑溪市南渡鎮(zhèn)中心小學發(fā)展學前教育惠民紀實

/ 岑溪市教育局

093打造“先行點” 創(chuàng)建“農村示范園” / 靈山縣教育局

104以等級評估為抓手 促幼兒園規(guī)范辦學——扶綏縣學前教育管理探索 / 扶綏

縣教育局

111借力破解學前教育發(fā)展難題 / 大化瑤族自治縣教育局

119“公建民營”——破解 “入園難”的新舉措 / 憑祥市教育局

126拉直公平起跑線 實現(xiàn)農村學前教育全覆蓋 / 忻城縣教育局

131大力發(fā)展普惠性幼兒園 / 陸川縣教育局

135以點帶面促發(fā)展——靈川縣學前教育管理紀實 / 靈川縣教育局

143從村醫(yī)到幼師的蛻變 / 德?？h教育局

《縣域農村學前教育發(fā)展機制改革試點優(yōu)秀案例集》是廣西縣域農村的各個試點縣（市、區(qū)）對幼兒教育的發(fā)展機制的探索的案例匯編。被列為試點縣（市、區(qū)）的有南寧是六城區(qū)、柳州市四城區(qū)和靈川縣、龍勝縣、鹿寨縣、陸川縣、大化縣、岑溪市、武鳴縣、靈山縣、扶綏縣、憑祥市等。各個試點縣（市、區(qū)）在充分調研的基礎上，結合本地區(qū)的實際情況，探索了適合本地區(qū)的學前教育模式，如構建“三級聯(lián)動”幫扶機制的武鳴縣，“公建民營”模式的憑祥市，“以點帶面促發(fā)展”模式的靈川縣。這些試點縣（市、區(qū)）的成功做法在自治區(qū)范圍內進行推廣，對全區(qū)的縣域農村的學前教育具有指導意義。