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親近母語 日有所誦 初中版 七年級(jí)
亲近母语诵读教材领跑品牌,课程化的古今中外经典诵读,培育有中国根基的世界公民
ISBN: 9787549558940

出版時(shí)間:2015-02-01

定  價(jià):38.00

作  者:亲近母亲研究院 编著

責(zé)  編:刘美文 卢义
所屬板塊: 基教出版

圖書分類: 七年级

讀者對象: 初中七年级学生

上架建議: 初中教辅
裝幀: 平装

開本: 16

字?jǐn)?shù): 183 (千字)

頁數(shù): 260
紙質(zhì)書購買: 當(dāng)當(dāng)
圖書簡介

本書旨在引導(dǎo)初中七學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典性和課程化的誦讀,讓學(xué)生在誦讀中增加文化素養(yǎng),提高漢語言語感。書中選文包括趣味性童話、優(yōu)美散文、經(jīng)典國學(xué)等,體現(xiàn)由小學(xué)到初中的過渡性,符合七年級(jí)學(xué)生的閱讀水平。

作者簡介

親近母語研究院:是在全國教育科學(xué)"十五"規(guī)劃課題-----親近母語實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的兒童閱讀與母語教育研究與推廣機(jī)構(gòu)。集聚了國內(nèi)外著名專家學(xué)者和一線的優(yōu)秀教師,以“培育有中國根基的世界公民”為目標(biāo),致力于為學(xué)校和家庭提供專業(yè)的兒童閱讀和母語教育綜合解決方案。

圖書目錄

目 錄•【上卷】

第一單元

/ 到一棵樹中去

/ 無名的小花

/ 今晚,我們來數(shù)羊

/ 遙遠(yuǎn)的聲音變得更遠(yuǎn)

/ 擊壤歌

第二單元

/ 急雨蟬聲

/ 小鳥

/ 螢火蟲

/ 蟈蟈與蟋蟋

/ 伊耆氏蠟辭

第三單元

/ 帆

/ 倒影

/ 送兒子到美國

/ 母親十四行

/ 卿云歌

第四單元

/ 我感到了陽光

/ 遠(yuǎn)和近

/ 我們準(zhǔn)備著

/ 安靜的山林

/ 河廣

第五單元

/ 新秋

/ 秋天的日子

/ 秋江的晚上

/ 走在晚秋的田野上

/ 木瓜

第六單元

/ 站著太傻

/ 怪夢

/ 城堡

/ 孩子和老人

/ 采葛

第七單元

/ 拔河

/ 小時(shí)候

/ 背帶

/ 母愛

/ 將仲子

第八單元

/ 來!一只看不見的笛子

/ 雪花的快樂

/ 沙揚(yáng)娜拉

/ 思念

/ 子衿

第九單元

/ 懸崖邊的樹

/ 光明的追求者

/ 假如生活欺騙了你

/ 界限

/ 無衣

第十單元

/ 海在陽光里照耀……

/ 小溪和海浪

/ 海螺

——給納達(dá)麗妲•希美奈思

/ 陽光的腳步很輕

/ 大風(fēng)歌

第十一單元

/ 窗外,綠色的早晨

/ 乘著歌聲的翅膀

/ 一朵野花

/ 我們整天在田野行走

/ 垓下歌

第十二單元

/ 星星

/ 月亮

/ 傍晚

/ 在哈爾蓋仰望星空

/ 五噫歌

第十三單元

/ 預(yù)感

/ 星星

/ 北方的樹林

/ 紙鳶

/ 上邪

第十四單元

/ 生命幻想曲

/ 有個(gè)天天向前走的孩子

/ 你是人間的四月天

——一句愛的贊頌

/ 我是一個(gè)任性的孩子

/ 行行重行行

第十五單元

/ 春歌

/ 海邊的孩子

/ 做學(xué)童的時(shí)光

/ 草夢

/ 迢迢牽牛星

第十六單元

/ 煙囪

/ 老馬

/ 一棵樹

/ 山中所見——一棵樹

/ 明月何皎皎

【下卷】

第一單元

/ 積雪

/ 雪地里的化妝師

/ 你愛的是春天

/ 獻(xiàn)給黃昏的星

/ 短歌行

第二單元

/ 翔

/ 夢想

/ 黑人

/ 眼淚

/ 蒿里行

第三單元

/ 歌

/ 往昔的時(shí)光

/ 野姑娘

/ 我請我媽媽唱歌

/ 白馬篇

第四單元

/ 海上的聲音

/ 等你,在雨中

/ 在我看來,那人有如天神

/ 她走在美的光彩中

/ 詠懷

第五單元

/ 給春天寫一封信

/ 迎新

/ 初春

/ 鳥•四季

/ 歸田園居•其一

第六單元

/ 一句話也不說

/ 追隨你的命運(yùn)

/ 黎明

/ 海的形狀

/ 歸田園居•其二

第七單元

/ 撒旦的誓言

/ 圣像游行

/ 大鷹

/ 榜樣

/ 歸田園居•其三

第八單元

/ 池塘

/ 濃碧

/ 雨滴

/ 農(nóng)村

/ 擬行路難•其五

第九單元

/ 為美而想

/ 力的前奏

/ 偶成

/ 幸福

/ 晚登三山還望京邑

第十單元

/ 暮

/ 風(fēng)起的時(shí)候

/ 休眠火山

/ 我是一條小河

/ 感遇•其一

第十一單元

/ 致太陽

/ 一朵甜美的笑

/ 每個(gè)人都是一棵走動(dòng)的樹

/ 雨后就這么想

/ 望月懷遠(yuǎn)

第十二單元

/ 迷途

/ 月光

/ 相隔一層紙

/ 秋

/ 和晉陵路丞早春游望

第十三單元

/ 五月之歌

/ 稻子成熟了

/ 四季歌

/ 雪一直沒有飄下來

/ 同從弟南齋玩月憶山陰崔少府

第十四單元

/ 雨水

/ 雪塵

/ 三代

/ 也許

/ 塞下曲•其一

第十五單元

/ 愛的真諦

/ 小小的島

/ 一朵小花

/ 煙

/ 塞下曲•其二

第十六單元

/ 夜走河邊路

/ 人心的四季

/ 夏天的軀體

/ 日出

——見于一個(gè)無比幸福的早晨的日出

/ 望薊門

編輯推薦

1. 文本經(jīng)典,體裁豐富多樣。此套書與市場上現(xiàn)行的國學(xué)本或單本的著作不同,內(nèi)容更加豐富,以多種題材、體裁的選文內(nèi)容為基礎(chǔ),以主題單元整體構(gòu)建,從而形成一個(gè)更加豐富和系統(tǒng)的誦讀讀本。

2. 課程化。課程化一直是我們《日有所誦》的突出特點(diǎn),也是別的圖書所不能及的特點(diǎn)。除了非常系統(tǒng)的主題單元構(gòu)建外,每個(gè)單元的篇數(shù)、篇目的確定,都考慮到實(shí)際課堂的操作,充分考慮教師在使用中的諸多維度。

3. 內(nèi)容以適于誦讀為核心。具體表現(xiàn)為以詩性文本為主,適當(dāng)引入節(jié)選的經(jīng)典篇章性文本。日有所誦系列的理念是“日有所誦 水滴石穿”,強(qiáng)調(diào)日日的積累。

本書區(qū)別于常見的經(jīng)典誦讀、國學(xué)啟蒙,根據(jù)初中生的閱讀特點(diǎn),以符合初中生的古今中外優(yōu)秀詩歌、經(jīng)典散文等詩性文本的誦讀類課程化圖書,讓初中生通過多種形式的誦讀,激發(fā)語言潛能,提升語言素養(yǎng)和表達(dá)能力。

精彩預(yù)覽

到一棵樹中去①

池凌云

我無法描繪一棵樹

它的憧憬引來永無終結(jié)的風(fēng)

所以,到一棵樹中去。

我不了解毫無保留的枝杈

那綠色,像要記錄下什么

所以,到一棵樹中去。

要醫(yī)治一天的扭曲和貧乏

輕易就熄滅的火,被一個(gè)念頭捆住

所以,到一棵樹中去。

它比我看得更清楚——

生命之美深藏于根須和落葉

空氣和土壤互相喚醒,獲得新的素質(zhì)

所以,到一棵樹中去。

【注釋】

① 選自《池凌云詩選》,池凌云著,長江文藝出版社,2010年版。

【賞析】

我們要“到一棵樹中去”,因?yàn)樗行?、有色、有溫度??墒牵瑯渲械降子惺裁茨??“到一棵樹中去”,是一種靈魂的回歸,還是新生命的啟動(dòng)?

無名的小花①

顧城

野花,

星星,點(diǎn)點(diǎn),

像遺失的紐扣,

撒在路邊。

它沒有秋菊

蜷曲的金發(fā),

也沒有牡丹

嬌艷的容顏,

它只有微小的花

和瘦弱的葉片,

把淡淡的芬芳

融進(jìn)美好的春天。

我的詩

像無名的小花,

隨著季節(jié)的風(fēng)雨

悄悄地開放在

寂寞的人間……

1971年6月(火道村)

【注釋】

① 選自《顧城作品精選》,顧城著,長江文藝出版社,2007年版。

顧城(1956—1993),“朦朧詩派”主要代表人物,被稱為以一顆童心看世界的“童話詩人”。

【賞析】

這首詩中,多的是“小”的意象,可是這小小的如星星一般的“無名”的花兒,卻讓我們走進(jìn)“美好”的春天!這首能讓著名詩人公劉“感到顫栗”的小詩,因?yàn)樽詈笠还?jié)的“寂寞”

和那無聲的省略號(hào),讓我們感受到了一種柔情與黑暗的抗?fàn)?,以及由此?chuàng)造的美麗。

今夜,我們來數(shù)羊①

(中國臺(tái)灣)林煥彰

一只羊,走進(jìn)我的腦子里;

二只羊,走進(jìn)我的眼睛里;

三只羊,走進(jìn)我的夢里;

四只羊,走出我的夢里;

五只羊,走進(jìn)天空里;

數(shù)不盡的羊,走進(jìn)云海里……

【注釋】

① 選自《小詩磨坊》,林煥彰主編,世界文藝出版社,2007年版。

林煥彰,臺(tái)灣著名兒童詩人。

【賞析】

據(jù)說在英語國家,數(shù)羊可以催眠,因?yàn)檠?sheep)和睡(sleep)讀音相近??墒牵跀?shù)羊

的過程中,能讓自己的想象走進(jìn)云端,該是多么愜意的享受!

遙遠(yuǎn)的聲音變得更遠(yuǎn)①

[芬蘭]圖馬斯•安哈瓦/著 北島/譯

遙遠(yuǎn)的聲音變得更遠(yuǎn),

近處的聲音變得更近,

風(fēng)在樹與水之間安頓自己。

波浪沒有靠近,沒有離去,

森林變得更密,

夜從各地深入到這里。

【注釋】

① 選自《北歐現(xiàn)代詩選》,北島譯,河北教育出版社,2004年版。

圖馬斯•安哈瓦,芬蘭著名詩人。

【賞析】

這首詩的奇特之處在于,讀者會(huì)被作者“牽著鼻子走”,我們能感受到不同的意象、不同的角度、不同的動(dòng)

作。試著在頭腦中將這些意象拼合成一幅“靜夜圖”,然后再誦讀本詩。

擊壤歌①

《古詩源•帝王世紀(jì)》

日出而作②,日入而息。鑿井而飲,耕田而食③。帝力于我何有哉!④

【注釋】

① 選自《古詩源•帝王世紀(jì)》。擊:敲打。壤:木制的一種游戲工具。

② 作:指生產(chǎn)勞動(dòng)。

③ 鑿:開挖。食:獲得食物。

④ 帝:天帝,老天爺;或謂指帝堯。力:威力。全句承上而來,意思是說:上天的威力對于我們來說又有什么用呢?即自食其力,不靠天賜。

【賞析】

相傳這首歌謠產(chǎn)生于帝堯時(shí)代,語言質(zhì)樸自然,節(jié)奏明快,感情洋溢。它以兩兩相對、排比整齊的句式,真實(shí)地反映了遠(yuǎn)古時(shí)代人們的勞動(dòng)生活,謳歌了勞動(dòng)的價(jià)值和意義。末句“帝力于我何有哉”的反問,充滿了自食其力、不靠上天恩賜的樂觀、自信的精神。整篇作品始終洋溢著一種無拘無束、安閑自適的情調(diào)。

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