《桂西金童往事今說》通過12個篇章來歸納和反映我一生工作、研究和育人的歷程。其中前11個篇章敘述了我成長的內(nèi)部因素和外部環(huán)境以及從事管理科學和教育科學研究的思路、舉措、行動和成效，最后1個篇章主要用以供同事、學生溝通交流，共享發(fā)展的成果。各篇章的具體情況如下：第1篇 鄉(xiāng)村受教育；第2篇 大學接受“紅專”教育；第3篇 職業(yè)基礎訓練；第4篇 教育管理三回憶；第5篇 理論與實際結合：創(chuàng)新“學習與工作一體化”培訓教材；第6篇 赴臺參加海峽兩岸學術研討會；第7篇 學術研究新成果；第8篇 為學科建設給力；第9篇 政府督學的行與思；第10篇 廣西社會科學研究的重要成果之一——廣西社會科學專家文集《訚金童集》；第11篇 人生用四個字來概括：學、行、思、寫；第12篇 弟子散論。

訚金童（1943年10月27日——）壯族，研究員，國家技術二級，廣西德保人。1965年廣西師院（今廣西師范大學）數(shù)學系本科畢業(yè)。廣西師范大學教育科學學院原副院長。先后任廣西師范大學教務處副處長，教育科學研究所常務副所長、中學教育研究中心主任。獲全國普通高校優(yōu)秀教學成果獎國家級優(yōu)秀獎一項、國家級二等獎一項，獲廣西社會科學研究優(yōu)秀成果獎二等獎2項，三等獎2項。1985年獲廣西先進教育工作者稱號。1993年經(jīng)國務院批準享受政府特殊津貼。曾兼任廣西壯族自治區(qū)人民政府督學11年。培養(yǎng)碩士50人。代表作——廣西社會科學專家文集《訚金童集》由線裝書局出版發(fā)行。

目 錄

第1篇 鄉(xiāng)村受教育

一、父母育兒之事一：竹籮里的活動以及一些生產(chǎn)活動

二、母親育兒之事二：家校結合教育方式

三、母親育兒之事三：“莫悲傷，用高考好成績報答病故的父親”

四、梁老師給我取學名

五、15歲打工籌學費

第2篇 大學接受“紅?！苯逃?

一、陳毅同志講話記得牢

二、學校教育管理制度體現(xiàn)“又紅又?！比瞬排囵B(yǎng)方向

三、身邊留有“三件寶”： 知恩、感恩、報恩

第3篇 職業(yè)基礎訓練

一、實習工廠新產(chǎn)品開發(fā)

二、數(shù)學專業(yè)新課程開發(fā)

三、參加863項目研究：合作主編《集合論發(fā)展史》

第4篇 教學管理三回憶

一、管理—研究—創(chuàng)新：實施教學管理科學化、現(xiàn)代化的精神動力

二、教學管理基礎建設：教學管理干部隊伍同樣需要專業(yè)化

三、優(yōu)化學校資源配置：化解擴大招生難題的秘方

第5篇 理論與實際結合：創(chuàng)新“學習與工作一體化”培訓教材

一、高等學校教育管理者培訓教材：《高等學校教務管理導論》

（一）原副校長唐肇華教授為該書作序

（二）訚金童研究員為《高等學校師資管理》一書作序

（三）廣西社會科學研究第6次獲獎優(yōu)秀成果評介（二等獎）

二、基礎教育管理者培訓教材：《中學教學管理的理論與實踐》和《現(xiàn)代中小學教育評估的理論與實踐》

（一）原副校長張葆全教授為《中學教學管理的理論與實踐》一書作序

（二）兩位國家督學給《現(xiàn)代中小學教育評估的理論與實踐》一書作序

（三）廣西社會科學研究第六次獲獎優(yōu)秀成果評介（二等獎）

三、職業(yè)院校教育教學管理者培訓教材：《職業(yè)院校教育教學管理的理論與實踐》（訚金童研究員為本書作序）

第6篇 赴臺參加海峽兩岸學術研討會

第2次發(fā)言的題目：“略論孫中山中國國家形象的思想”

第7篇 學術研究新成果

一、高等教育發(fā)展戰(zhàn)略研究新思路、新舉措

（一）著名高等教育學家潘懋元教授為《高等教育發(fā)展戰(zhàn)略研究》一書題詞

（二）廣西第八次社會科學研究優(yōu)秀成果獎獲獎項目（著作類二等獎）評介

（三）廣西師范大學校長張葆全教授評《高等教育發(fā)展戰(zhàn)略研究》

二、一部有理論價值和實踐意義的著作：《東部——西部邊境地區(qū)教育對口支援發(fā)展研究》（著名高等教育學家潘懋元教授為本書作序）

三、一篇有示范作用的項目結題總結文章：《師范?？崎_設勞動技術教育選修課教學方案的研究》

四、一篇有決策咨詢作用的文章：柳州市職業(yè)教育改革與發(fā)展調研報告

五、多層面的合作研究結碩果

（一）學生怎么學的研究

（二）教師怎么教的研究

（三）教師學術水平評價研究

（四）課題“面向21世紀中學生能力培養(yǎng)與學習方法指導研究”結題總結

第8篇 為學科建設給力

一、主要科研項目

二、主要著作

三、在報刊上發(fā)表的重要文章

四、研究成果數(shù)字與獎項

五、申報成功四個碩士授權點

第9篇 政府督學的行與思

一、“兩基”評估驗收活動推行節(jié)約之風

二、教育費附加征收調查識破“上有政策，下有對策”歪風

三、從李嵐清副總理的問話想起

第10篇 廣西社會科學研究的重要成果之一 ——廣西社會科學專家文集《訚金童集》

第11篇 人生用四個字來概括：學、行、思、寫

第12篇 弟子散論

自 序

一些年輕的學者見到我總說，訚老，您寫一寫自己的奮斗歷程吧，以給我們教育、幫助、鼓勵與啟示。廣西社會科學專家文集《訚金童集》面世后，我思考許久，決定用《桂西金童往事今說》回報這些同事、學者和學生。

1943年10月27日，我出生于廣西德保縣那甲鄉(xiāng)中屯村念溪屯,父母務農(nóng)，有兄姐弟3人。我1950年8月至52年6月在村里小學讀書，1952年8月考上鄉(xiāng)中心小學高小班，1955年上半年在德保中學初中先修班入讀，同年9月直升入初中班，1958年6月畢業(yè)，直升高中就讀，1961年6月高中畢業(yè)報考大學被廣西師院（今廣西師范大學）數(shù)學系本科專業(yè)錄取，1965年7月畢業(yè)后留校工作,直至2009年帶完最后一屆碩士研究生才宣告真正退休。

在校工作期間，我曾任廣西師范大學教務處副處長，廣西師范大學教育科學研究所常務副所長，中學教育研究中心主任，廣西師范大學教育科學學院副院長，廣西教育科學規(guī)劃領導小組成員，廣西區(qū)人民政府督學。我擔任廣西師大教務處副處長期間，廣西師大教務處被評為全國普通高校先進教務處，我本人榮獲廣西先進教育工作者稱號；擔任教育科學研究所常務副所長期間，廣西師范大學教育科學研究所被評為廣西教育科研先進單位，我本人被評為廣西教育科研先進個人。本人的教育教學管理團隊和科研團隊曾榮獲全國普通高校優(yōu)秀教學成果國家級獎二等獎2項，省級一等獎2項，社會科學研究省級獎二等獎2項，三等獎2項，社會科學研究和技術進步廳級獎5項；主持的項目共出版專著和教材31本，其中本人主編出版專著、譯著、教材共10本。

我在校工作43年，所從事的工作和研究涵蓋管理科學和教育科學（此兩者同屬社會科學領域）。具體而言，在系、處從事教育教學管理工作和管理研究22年，在學?？茖W研究機構和教育科學學院從事教育科學研究和教學工作20年，其中從事本科生和研究生教學工作14年。功夫不負有心人，我1989年晉升社會科學副研究員，1993年破格晉升社會科學研究員，同年享受國務院政府特殊津貼，現(xiàn)為國家專業(yè)技術二級人員。

《桂西金童往事今說》通過12個篇章來歸納和反映我一生工作、研究和育人的歷程。其中前11個篇章敘述了我成長的內(nèi)部因素和外部環(huán)境以及從事管理科學和教育科學研究的思路、舉措、行動和成效，最后1個篇章主要用以供同事、學生溝通交流，共享發(fā)展的成果。各篇章的具體情況如下：

第1篇 鄉(xiāng)村受教育；第2篇 大學接受“紅專”教育；第3篇 職業(yè)基礎訓練；第4篇 教育管理三回憶；第5篇 理論與實際結合：創(chuàng)新“學習與工作一體化”培訓教材；第6篇 赴臺參加海峽兩岸學術研討會；第7篇 學術研究新成果；第8篇 為學科建設給力；第9篇 政府督學的行與思；第10篇 廣西社會科學研究的重要成果之一——廣西社會科學專家文集《訚金童集》；第11篇 人生用四個字來概括：學、行、思、寫；第12篇 弟子散論。

讀者若能從《桂西金童往事今說》中獲得鼓勵、幫助和啟示，這是我的最大滿足。文中不妥之處敬請批評指正。

訚金童

2014年7月1日于桂林

本書為廣西師范大學訚金童教授的自傳